牧场上的家说课.doc

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1、《可爱的家》说课稿齐福学校（小学部）曾维康各位评委，各位老师上午好！今天我说课的内容是九年义务教育（人音版）小学音乐第九册第四课《牧场上的家》。就这节课，我从以下几个方面来说明。一、教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家

2、园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。二、教学目标及重、难点。根据音乐课程标准中：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”的理念，确立以下教学目标和重、难点。教学目标：1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。  2、通过歌词的创编，感受“家”的可爱、“家”的乐趣，培养

3、学生热爱家乡的感情。3、了解弱起小结的特点及其演唱方法。本课的重点：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。教学难点：1、歌词的填入，“那儿”的儿化音和没有儿化音的填入。2、单音为一拍时，填入两个字的演唱方法。三、教学方法：本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。3在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个家的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。四、学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践。所以我把学习的主动权交给

4、学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《可爱的家》，它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发

5、学生去表现音乐、创造音乐。五、遵循“体验、模仿、探究、合作、综合”的理念，我设计了以下教学过程。<一>、创设情景，激情导入。在温习本单元课题《可爱的家》之后，教师声情并茂的演唱《美丽的草原我的家》，让学生初步体验牧场的美。然后通过CAI课件向学生展现美国小朋友的家，由学生观察、发现家的美。在聆听《牧场上的家》的范唱中，让学生感受歌曲的美，激发学习的兴趣，导入本节课的内容。<二>、学习新歌。出示课题后，教师在节拍的复习时，引出弱起小结，教给学生演唱的方法。而后进入新歌的教学。此环节分两步进行。1、学唱曲调。按照音乐课程标准，在第二学段中应有一定的识记乐谱的能力的要求，加上这首

6、乐曲的曲调简单，因此设计了读谱的训练。首先在教师弹奏歌曲旋律时，让学生找出曲调中相同的部分，小组合作学习，通过师生合作或生生合作的方式，唱好曲调中二、四句，以此来简化学习的任务。然后教师放手让学生在音乐声中自学曲调的一、三句，小组交流后，完整的演唱曲调。2、填入歌词。3填入歌词时，教师先由学生自由填入。提示学生歌词要与音对准，不要忘记曲调。学生填词唱完后，让学生提出学习中的困难，如“那儿”的儿化音和没有儿化音的唱法以及单音为一拍时两个字的填入等问题。通过师生合作和生生合作的方式解决问题，突破学习中的难点。而后一起准确的演唱歌曲。<三>、歌曲的处理。通过CAI课件的展示，创设

7、情景，由教师激情的描述，让学生再次体验家的美好。由学生体验出应用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音加上合适的力度来演唱歌曲才能表现歌曲美好的意境。突出学习的重点。然后，通过学生分小组用打击乐器为歌曲伴奏，再次体会歌曲表达的美好的意境。<四>、创编歌词。经过前面的学习，学生已能准确有感情的表现歌曲，也体会了家的可爱。在此基础上，教师进一步启发学生自己创编歌词来赞美自己的家乡。通过学生的创编，进一步激发他们热爱家乡的感情。<五>、总结下课。教师作简短的小节后，带领学生用打击乐器为歌曲伴奏，再次有感情的演唱歌曲，然后下课