《操场上》说课

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1、操场上北京小学马一妹说课目录01指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述教学背景分析教材分析学情分析体育活动第一课时第二课时教材分析提手旁打拔拍跳跑踢会认读会写足足字旁教材分析-第一课时知识基础年龄特点借助拼音读准字音简单方法记忆字形初步了解表意偏旁利用插图了解生字新词具备写字基础形象思维注意力容易分散学情分析目录01指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述指导思想与理论依据语文核心素养目录01指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述12对应插图，联系生活，了解课

2、文中的各项体育活动，能够用一句完整话表达自己的所看和所思。34认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。读好词语“打球、拍皮球、拔河、跑步、踢足球、跳高”，做到读正确、词连读。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。字词句情感教学目标目录01指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律记忆字音、形看图片描述巩固识字打拍足跑结束联系生活，激发学习兴趣重难点重点213观察黑板图，联系生活实际，激发兴趣，导出

3、认读词语“操场”。借助拼音自然认读词语“操场”完成课题，齐读课题，自然导入新课导入导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律记忆字音、形看图片描述巩固识字打拍足跑结束联系生活，激发学习兴趣重难点重点操1通过观察象形图，对比学习记住“操”。初步感受提手旁与手的动作有关。给学生创造观察、比对、思考、表达、记忆汉字的全过程。2场通过看图探究“场”的意思，为日后正确使用“厂、场”打下基础。理论依据依据课标识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生生活经验，方法形象直观，力求识用结合

4、。导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律记忆字音、形看图片描述巩固识字打拍足跑结束联系生活，激发学习兴趣重难点重点认读词字借助拼音独立认读生词·抽卡片认读带拼音的生字借助拼音，初读生词，多种方式读词。在阅读情境中记生字。创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律记忆字音、形看图片描述巩固识字打拍足跑结束联系生活，激发学习兴趣重难点重点了解偏旁表意规律理解归类拓展拓展学习带有提手旁和足字旁的字来巩固学习认识提手

5、旁和足字旁的字，不经意间学生又多识了些字。同时培养学生对中国汉字学习的兴趣。通过做动作，发现探索提手旁和足字旁的意义，在自主体验、思考、表达中获得直接经验。让学生动脑筋观察汉字，把相同偏旁的字归为一类，既可以巩固字音、字形，还可以培养观察、分析、比较等能力。偏旁表意“观察这些字的字形，给他们归归类。”“你们用相同偏旁归类的方法给这些字组成两组。”归类了解偏旁表意规律理解归类拓展拓展学习带有提手旁和足字旁的字来巩固学习认识提手旁和足字旁的字，不经意间学生又多识了些字。同时培养学生对中国汉字学习的兴趣。通过三遍做动作体会以及老师精巧的引导语，不

6、分开讲解提手旁与足字旁，让学生同时思考为什么有些字带提手旁有些字带足字旁，拓展学生思维空间，促进学生思维与表达的发展。自主体验、思考、表达中获得直接经验。让学生动脑筋观察汉字，把相同偏旁的字归为一类，既可以巩固字音、字形，还可以培养观察、分析、比较等能力。偏旁表意第一遍做动作：初体验这六个字所需要用到的身体部位，获得直接经验。第二遍做动作：带着问题体验思考并交流所带偏旁的意义。第三遍做动作：教师引导有针对性地理解难点。理解了解偏旁表意规律理解归类拓展拓展学习带有提手旁和足字旁的字来巩固学习认识提手旁和足字旁的字，不经意间学生又多识了些字。同

7、时培养学生对中国汉字学习的兴趣。通过做动作，发现探索提手旁和足字旁的意义，在自主体验、思考、表达中获得直接经验。让学生动脑筋观察汉字，把相同偏旁的字归为一类，既可以巩固字音、字形，还可以培养观察、分析、比较等能力。偏旁表意理论依据用活资源的同时，方式方法灵活创新进行文化思想的熏陶，提高语文学习能力利用形象思维促进发展抽象思维课堂时间分配让学生多读多思考“实”与“活”的教学理念25语文核心素养思维与表达的发展与提升导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律记忆字音、形看图片描述巩固识字打拍足跑结束联

8、系生活，激发学习兴趣重难点重点记忆字音、形重点记忆会写字的形会写字突出对字形的记忆，充分利用学生已有的识字经验，采用多种方法灵活识记。重点记忆认读字的音重点记忆会写字的形打拍跑看