找规律优秀教学案例.doc

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1、宣城市2010-2011学年度中小学幼儿园优秀教学设计、教学课例和教育案例评选参评案例泾县城关三小叶金萍一、《找规律》教学设计一、教学设计思路：本课时的教学的内容是第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数列的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生探索图形和数列的排列规律。，“找规律”的过程是学生经历规律的探索，发现，生成的完整过程，教学框架为发现规律、探索规律、设计规律；教学中从关注“教”转向关注“学”，从而进一步转向关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与同伴交流中获得进步。我以主题情境活动为主

2、线搭建探究平台，试图让学生自己去参与数学活动，刺激学生多感官全方位参与，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。在教学过程中，根据学生已有的认知水平，通过生动有趣的课件，激发学生的学习热情，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、摆一摆、做一做等活动中，体验、感悟规律，给学生充分表现自己的时间和空间，并从课堂上得到成功的快乐。7二、教案授课人　　叶金萍　 　学科　　数学学校　　泾县城关三小　 　课题　　找规律　 二年级下册　　 　教学目标　　知识与能力：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活

3、中处处有数学，学会用数学。过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。　 　教学重点　　知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点　　通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。　 　教学方法　　谈话、演示、合作探究等。　 　课时安排　　1课时　 　教具、实验情况　　教师准备课件、磁性教具；学生准备学具和白纸　 　教师活动　　学生活动　　设计意图　　7一、复习旧知男女生排队游戏找规律。二、激趣谈话，为引新课

4、作准备。师：森林里要举行动物运动会，小猴当裁判，有许多小动物参加了，有哪些有动物呢？小猴裁判说，你们轮流排第一，第一排是大象排第一，第二排轮到河马排第一，第三排轮到长颈鹿排第一。1．生猜一猜。师：按照这个规律，请你们猜一猜，第四排谁排第一，它们又该怎样排列。师：如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的？（引出课题）今天这节课，我们就一起来学习找规律二、探索新知1、欣赏主题图，感知规律师：看完了动物运动会，小动物们邀请大家去参观他们新装修好的森林餐厅，漂亮吗？墙壁和地面都刷上了漂亮的图案，这些图案都是有规律的。2、探索墙面图案规律。师：我们先来找找墙面图案的规律。（电

5、脑出示墙面图案）每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？　 　学生看课件，找规律，汇报规律 生独立思考　 　设计意图：以小动物们开运动会导入新课，激起学生学习积极性，乐于探究，获得规律；借助课件演示，使得规律的呈现动态化，更易于学生从动态角度感知其循环变化的规律。7（1）学生分组讨论。（2）学生汇报。3、教师总结，得出规律（从多个角度去总结规律，从下往上，从左从右等）通过大家的细心观察，小朋友们发现了一个重要的规律：从横的看（课件演示），把第一行左边第一个移到最后，变成了第二行；把第二行左边第一个移到最后，变成了第三行；把第三行左边第一

6、个移到最后，变成了第四行。这我们把这样的规律叫做：循环变化的规律。三、动手操作，加强感知1、猜一猜。师：为了欢迎大家，好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。（出示三组水果）可是有的盘子是空的，小猴想请小朋友们猜一猜，空的各是什么水果。师：小朋友们真能干，这么快就猜出来了。2、摆一摆吃完了水果，小猴该完成大象老师布置的家庭作业，可是小猴却犯难了，小朋友，你愿意帮小猴找出这组图形的规律吗？先自己摆一摆，摆好了同座位交流一下，你是怎么摆的。生汇报，说出你是怎么想的。　 　　 　生分组讨论，用自己的语言总结规律生举手回答学生动手摆，摆完后和同座位交流，你是怎么摆的　 　设

7、计意图：在学生了解循环变化规律的基础上，请生总结。并配合课件演示进一步体会、感受其中的变化规律，使知识进一步内化。设计意图：练习有层次性，由易面难。其中基础练习考察学生对新知的掌握情况。应用练习则强调考察学生对新知的应用能力。73、画一画同学们真棒，帮了小猴这么大一个忙，老师再给你出个更难的题，看你能不能找出它的规律。生汇报，师总结。四、动手实践，创造规律。师：今天，同学们学得真棒，能够找出图案的不同规律，现在我们小朋友们就用我们所学的规律来设计一个花手帕，展示生作品。五、全课总结这节课同学们不仅发现了事物循环排列的规律，还当了一次小设计师。你们的学习干劲真让老

8、师佩服！我们的生活中还有