找规律教学案例.doc

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1、《找规律》教学案例实验小学《找规律》教学案例教学内容：找规律，课本88页~89页例1~例3和相应的练习。教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们今个学期学习的音律操，是我们学校的一些老师编的。下面我也编几个动作，

2、看谁能跟着老师做？生：好。教师不停地做拍手——拍手——跺脚；拍手——拍手——跺脚；拍手——拍手——跺脚。让生跟着做。师：同学们你们接下去该怎么做呢？生：拍手——拍手——跺脚。第（9）页共（9）页《找规律》教学案例实验小学师：说的可真好，同学们观察的真仔细，做的也很好。其实在我们的生活中，也有很多像这样按顺序变化有规律的排列。今天，我们就一起来学习找规律（板书：找规律）[评析]关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发是新课标的重要理念之一。二、创设情景，探索新课：（一）创设情景：师：下面老师带大家到一年级六一儿童节的现场，让我

3、们一起去看看一年级同学们正在举行联欢会！好不好？生：好！课件出示主题图：同学们在漂亮的教室里跳舞。师；请你仔细观察这幅图，你看到了什么？（让学生充分发表意见）生1：我看到了小朋友正在在跳舞。生2：我看到了彩旗。生3：我看到了教室里挂着黄花和红花。生4：我看到了教室里挂着紫灯笼和绿灯笼。师：同学们观察得真仔细，你们觉得教室布置的漂亮吗？生一起答：漂亮。师：教室布置得这么漂亮，你们看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的呢？生：是有规律地摆放的。第（9）页共（9）页《找规律》教学案例实验小学师：对，他们的摆放都是有规律的，都是按照一

4、定的顺序摆放的，有什么规律呢？现在我们大家一起来找一找。师：我们先来找找彩旗排列的规律吧！【评析】创设情景，让学生欣赏美丽的画面和愉悦的音乐，大大地提高了学生学习的兴趣。（二）、探索新课：1、点击课件，出示彩旗图。师：猜一猜，最后这面彩旗会是什么颜色？生1：黄色。生2：我认为也是黄色。生3我也认为是黄色。师：都猜是黄旗，看看对不对？（课件演示最后一面彩旗为黄色）猜得真准，你们是怎么想的？生；因为彩旗是有规律排列的。师：是按怎样的规律排列的？生：是按一红一黄一组，又一红一黄一组，又一红一黄一组排列的。师小结：对，这组彩旗的排列

5、就是这样一红一黄，又一红一黄有规律地出现（课件以红黄为一组，逐组闪动）【评析】2、小组讨论，探索规律。师：刚才我们找出彩旗的排列是有规律第（9）页共（9）页《找规律》教学案例实验小学的。让我们再回到六一现场，看看除了彩旗排列是有规律的，还有什么排列是有规律的呢？点击课件，再出示主题图。师：以四人为一小组，先自己找一找，再把你发现的秘密小声的告诉同桌。学生思考小组交流，师巡视。汇报。师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（根据学生的回答，随机点击）生1：我们组发现小朋友是有规律排列的。教师点击小朋友的排列。师：小朋友是按怎样的规律排

6、列的？生1：按一女一男为一组排列的。点击课件，以一女一男为一组逐组闪动。师；对了，你们组真棒！这些小朋友是按性别来排列的。教师板书：性别师：同学发现还有什么是有规律排列的。生2：我们发现教室里的花朵是有规律排列的？师：教室里的花是按什么规律排列的？生2：教室里花是按一绿一紫，一绿一紫，又一绿一紫地排的。教师点击课件，出示教室花的排列，以一绿一紫为一组逐组闪动。师；你们组真棒！这些花是按颜色来排列的。板书：颜色师：同学发现还有什么是有规律排列的。第（9）页共（9）页《找规律》教学案例实验小学生3：我们发现灯笼是有规律排列的。师

7、：教室里的灯笼是按什么规律排列的？生3：是按一绿一紫为一组重复排列的。教师点击课件，出示教室灯笼的排列，以一绿一紫为一组逐组闪动。师：你们真棒！今节课同学们都非常棒！同学们通过看一看，想一想，说一说，知道了彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列的，有按颜色、有按性别排列。【评析】创设宽松民主的学习氛围，充分延伸学生的学习情趣，通过学生的合作、探究、交流、深化了对规律的理解，培养了与他人合作的意识。（三）、动手操作，探索规律。教师出示正方体。师：这是什么图形？生：这是正方体。师：它是什么颜色？生

8、；绿色。教师出示圆柱体。师：这是什么图形？生：这是圆柱体。师：它是什么颜色？生：它是粉红色。第（9）页共（9）页《找规律》教学案例实验小学师：下面请同学看老师摆这些图形，是按什么规律摆的。老师按正方体、圆柱体为一组的规律摆放。当摆到第7个个时，师问：下一个是什么图形？生1：是正方体。生2：