表内除法二教学反思.doc

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1、解决问题教学反思宁城八里罕小学温月英表内除法(二)解决问题是二年级下册人教版数学第四单元例3的教学内容,这一课的学习是建立在学生已有知识的基础上,解决一些生活中的实际问题。本课的重点是使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里有几个另一个数”和“把一个数平均分成几份,求一份是多少”的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是通过已知条件,找出问题与已知条件的关系解决问题。在课堂教学中,我觉得在这几个方面做得比较理想:1、对教材的充分理解与把握。新课程对教师提出了更大的挑战,它要求教师对教材有深刻的理解,理解编者的意图,充分挖掘所提供教材的有用性。要求教师恰如其分

2、地把握教材,选择教材,利用教材,从教材出发却又不局限于教材。对教材有游刃有余的运用能力,最大程度地发挥教材的教学作用。力求进入生活情景。如果知识与实际相结合,知识也就活了,学生也更愿意学了。通过“买玩具”的情景,让学生看主题图,在图中收集信息,提出用除法解决的问题,并找到解决这个问题需要的信息。联系实际能够激起他们学习的愿望,并且使学生发现生活中有许多数学问题,还能够有效地使数学课堂延伸。力求体现探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。在实际时,我是这样一步步完成的:第一步,由观察“买玩具”的情景,使学生发现信息和问题;第二步,让学生从中找出解决问题需要的信息;第

3、三步,让学生用除法独立解决“56元能卖几个地球仪?”“一辆小汽车多少钱?”这两个问题;第四步,回顾解决问题的方法,并比较两题之间的关系,发现相同点与不同点,进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题,并解决这些问题。2、学方式方法的优化。 注重学生的说。在课堂中,呈现了不同的说的方式,个别说、小组讨论说、跟着同学一起说,给了学生充足的时间与空间。让学生通过说展现思维过程,表达自己的想法。在说的过程中理解“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“求一个数里有几个另一个数”的除法实际问题的数量关系,掌握解决方法。在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点

4、的审视能力。合作学习与独立思考相结合。在教学“56元可以买几个地球仪?”这个问题,你是怎么想的,为什么用除法来解决?我采用了小组合作讨论的形式,小组讨论的形式给了学生更宽裕的时间,有利于学生组织更好的语言,并培养了学生的合作精神。而独立思考的形式发挥了学生学习的自主性,对于学生思维能力的培养更具优势。合作学习与独立思考相结合的思想在这堂课中得到了充分的体现。存在的问题:1、时间没有调控好,新知用的时间太长,特别是提出数学问题并解决用时太长,导致没有了练习的时间。2、在第二单元的学习中,学生已经接触了“平均分”和“包含分”,我在设计教学时,没想到会出现分不清的情况,导致有

5、些慌乱,没能很好的去处理。3、对比两道除法题时,不能单单用算式去对比,而是让学生结合问题对比会更好些。

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