浅谈如何提高学生的朗读能力.doc

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1、浅谈如何提高学生的朗读能力朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，朗读对理解课文内容,发展语言，陶冶情感有及其重要的作用.有感情地朗读课文也是体会课文思想的重要方法。在教学过程中，如何提高学生的朗读能力，充分发挥朗读在语文教学中的作用，我认为可以从以下方面入手。一、严格要求，具体指导学生学习朗读，特别是开始学习朗读时，无论是指名读或齐读，学生在朗读往往出现丢字、一字一顿、重复拿腔拿调等现象，我们要具体分析，有针对性地指导。如：有些学生丢字、添字。原因在于他们没有认真地看着书来读。在这里教师就要严格要求他们仔细地看课文，一字一句地看在

2、眼里，然后再准确地读出来；有的学生读错字，是受方言的影响，如：学生对平舌音分不清，这时我们就要利用汉语拼音方案进行正音：此外对于低年级有部分学生唱读，在句与句之间，段与段之间的间歇所存在的问题,教师可以范读，让学生掌握.。二、朗读训练贯穿于阅读教学的全过程阅读教学中，尽可能地多给学生创造，朗读的机会。朗读对理解课文内容很有帮助，我们可以引导学生把朗读和阅读课文结合起来，在理解的基础上朗读，可以加深理解。不同阶段对朗读要有不同要求。初读课文时，要求做到正确朗读，不读错字、不添字，一字一句读准确，理解全文后，则要求学生有感情的朗读，

3、品位欣赏，进一步体会课文的思想感情。三、恰用朗读方式在教学过程中，朗读方式多种多样。分别有范读、齐读、个人读、分角色读等等。对于这么多的朗读方式，教师要根据课文内容的特点和教学的需要恰当的选用，才能达到朗读训练的目的，避免单纯追求形式的多样化。四、注意教给朗读技巧朗读的技巧有很多：有停顿、语调、重音等。教学中，主要上在实际朗读过程中让学生模仿体会。如：“桂林的山真奇啊！…...桂林的山真秀啊......桂林的山真险啊!......”.这里的“奇”、“秀”、“险”是桂林山的特点，也是表现主题的重要词语。所以，这三个句子谓语的形容词

4、，应并列为主要重音，“山”次要重音。因此，我们要说明，同时也可以范读，让学生模仿体会。总之，指导学生朗读使用的方法，提示的方法，但提示的方法不是结果，不只是声音，语调等表达方式，而重在深入了解课文的内容过程中，引导学生展开现象的翅膀，产生真情实感，并在教师的灵活、具体的指导下逐步提高朗读的能力。这要求我们在朗读教学中，要具体指导严格要求学生，而且还要精心选用方法，尽可能地给学生创造语境，使学生轻松中训练，逐步提高朗读的能力。