小学英语写作教学中存在的问题.doc

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1、小学英语写作教学中存在的问题小学的英语写作，按照教学要求来讲，只需要学生会利用已学到的单词、词组、短语或句子串联成段，表达自己的基本意思即可。这个要求的前提是，单词或句子运用要正确无误，通顺没有语病。目前的小学英语写作教学中，也还存在着不少问题，尤其是在农村地区和落后偏远地区。有宏观层面上的问题，也包括微观方面的问题。就宏观层面来讲，在小学英语写作教学中，普遍包含以下一些问题：一是对英语的写作还不够重视，没有充分理解到英语写作的重要性，主要体现在课时安排少上。对英语写作不重视不仅存在于学生身上，也存在于部分老师的思想观念中。有的

2、认为，只要会“读”、会“说”就行，会不会“写”无所谓；还有的认为，小学生不会英语写作很正常，无形中就降低了教学要求，导致英语写作在小学教学中得不到重视。二是学生的写作兴趣低，写作效果不理想。小学生对于图文并茂等形象具体的内容容易接受，对于抽象的东西不感兴趣。对他们来说，写作就是抽象的东西。学生或许乐意听老师说、乐意开口跟着老师读，但是叫他们要动笔写，就比较难了。他们不会写，不知道该怎么写，老师在教的过程中即使花费很大的力气，取得的效果也不够理想。三是缺乏多元化的评价机制与系统化的辅导。学生写完的英语作文，老师在评阅的时候，打上一

3、个分数，没有了更多的评价方式，也不太可能对每一位学生的写作进行修改或者辅导，学生不知道自己写得好好在哪里，写得不好又差在哪里，得不到学习与进步。四是将写作与阅读分开教学。殊不知，写作用到的单词、词组、短语、句子都是靠阅读积累而来的。如果写作离开了阅读，就好像盖房子没有了材料，写不出很好的文章。因此，我认为，写作和阅读应该是捆绑在一起的，同步进行。微观层面上的问题就更多了，比如老师忽略对语法的讲解，导致文章中语法错误多；文章不切题意，遗漏要点；词汇量不足，句型、习语及固定搭配错误等。