《数星星的孩子》教学设计 (2).doc

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1、《数星星的孩子》教学设计教学目标：1．会认9个生字，会写12个字。2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点、难点：1．理解课文内容，体会故事蕴含的道理。2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学方法：阅读法、交流法等信息资料：收集张衡和星空的有关资料、课件、音乐。课时安排：两课时第二课时教学过程一、导入新课1、情景导入：课件演示（夜空、《闪烁的小星》乐曲）。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他

2、曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？2、资料交流：出示人物图片（张衡）及地动仪谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，让我们一起走进张衡。二、感知课文（一）先学第5自然段，知道这段主要内容。1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第5自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）2．读了这段你还知道了些什么？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）3．齐读第5自然段。（二）学习1、2、3自然段。1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。（1）出示投影。（夜空的美景。）（2）指名用自

3、己的话说说夜空的美丽，然后再读书里写夜空的话。2．学习2、3自然段。（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）（2）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯，所以他不止一次这样做。）（4）指名读张衡的话，说说他说了几句话并说出每一句的句意。（共说了三句话。第一句说能看得

4、见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）（5）分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）（三）学习4自然段。1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。2．指名读爷爷的第一次话，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗七星的投影

5、。让学生根据爷爷的话找出北斗七星和北极星。4．齐读第4自然段，再说说北斗七星和北极星的运行规律。5．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。6．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？（北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。“果然”说明了爷爷说的话和他看到的结果是一致的。）7．演示北斗星、北极星运转的情况。（四）总结全文。1．说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2．总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己

6、观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。三、拓展:有关银河系的小知识夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，

7、也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！四、作业1．用小字本写生字写一排并组词。2．抄写课后作业（3）的句子。板书设计：                  数星星的孩子张衡（小时候数星星）-----长大后（著名的天文学家）勤于思考乐于探究