普通心理学之记忆.ppt

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1、普通心理学GeneralPsychology第六章记忆（Memory）教学目的与要求：一、明确记忆的定义及分类；二、理解记忆的过程；三、掌握记忆的规律。第一节记忆概述一、记忆的概念记忆是人脑对经历过的事物的反映。从信息加工观点来看，记忆就是对外界输入信息的编码、贮存和提取的过程。联系：区别：想一想记忆与感知有什么关系？想一想记忆的作用？记忆是人的心理活动特以连续根本保证记忆是学习知识、技能的必要条件二、记忆的种类（一）按记忆的内容不同分为：形象记忆语词—逻辑记忆情绪记忆动作记忆形象记忆：以事物的具体形象为内容的记忆。语词—逻辑记忆：以概念、原理、定

2、理公式、规律等语词所概括的逻辑意义为内容的记忆。S=∏R2情绪记忆：以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。动作记忆：以做过的动作、姿势或运动为内容的记忆。刚才你看到了什么？？瞬时记忆瞬时记忆（感觉登记），是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。瞬时记忆的特征1、具有鲜明的形象性2、信息保持时间极短3、容量较大4、痕迹容易衰退短时记忆短时记忆（short-termmemory）又称操作记忆或工作记忆，是指信息一次呈现后，保持时间在1分钟之内的记忆。无意义数字627418840167371263590

3、486845372253197176885129619450演示实验：沙漠、数学、灯泡、深刻、网络天空、情感、成就、日记、电梯你记住了几个词？演示实验2：北京、上海、天津、重庆电视机、电冰箱、录音机、洗衣机欣喜、愤怒、悲哀、快乐这次又记住几个词呢？组块（chunk）是指将若干单位连合成有意义的、较大的信息加工的记忆单元，是信息材料的意义单元。特点：信息保持的时间短记忆的容量有限，为7+2个组块对信息进行有意识加工经过复述进入长时记忆短时记忆的容量不同类别材料短时记忆容量数字颜色字母字词几何图形随机图形无意义音节7．707．106．355．505．3

4、03．803．40长时记忆内涵长时记忆是指存储时间在一分钟以上乃至终身的记忆。理解为所有心理活动提供了必要的知识基础。长时记忆容量没有限制。其中的信息是有组织的知识系统。（三）按记忆的意识参与程度内隐记忆：提取过程的无意识性外显记忆：提取过程的有意识性（四）根据信息加工处理的方式：陈述性记忆程序性记忆三、记忆的生理机制机能定位学说机能整体学说巴甫洛夫学说记忆分子学说巴甫洛夫学说条件反射理论机能定位学说记忆整体机能说认为记忆是一种整合的心理现象，在大脑中并不存在单纯的记忆中枢。记忆分子学说瑞典神经生理学家海登提出了记忆的化学分子说。认为个人的长时记忆

5、是由于大脑神经元内核糖核酸（RNA）的作用。表明核糖核酸参与长时记忆。Havearest刚才你看到了什么？？第二节记忆过程及其规律识记保持再认和回忆一、识记概念：是通过反复感知而识别、记住某种事物，并在脑中留下映像的过程。（信息的输入与编码）识记的分类根据识记时有无明确目的1.无意识记2.有意识记无意义数字62741804357268190有意义数字19190504根据识记材料有无意义1.机械识记2.意义识记何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。黄狗、土豆

6、、菠菜、菊花墨水、大象、洋葱、茉莉橡皮、书包、玫瑰、老虎想一想，你记住了哪些词？用红色标示的词，有哪几个？第二、第四、第七个词是什么？影响识记效果的因素1识记目的：识记目的越明确，越具体，识记效果越好！小实验：甲组：要求背诵课文一、二段。第二天检查背诵情况！乙组：要求背诵课文一、二段。一星期后检查。实际上，都是两周后检查。你认为哪一组的背诵效果好些？？影响识记效果的因素2识记任务的长久性影响识记效果。149162536496481328954我是通化师范学院教育科学系的学生湖苇摇志兴水钓专芦鱼波垂边不底游影响识记效果的因素3识记材料的数量和性质昨日

7、入城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。影响识记效果的因素4对识记材料的理解程度有人说：“背诵一篇课文时，开头和结尾容易记住，中间不容易记住。”你觉得呢？为什么？前摄抑制先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用称为前摄抑制（proactiveinhibition）。前摄抑制的实验程序实验组控制组学习A材料学习B材料回忆B材料休息学习B材料回忆B材料倒摄抑制后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制（retroactiveinhibition）。倒摄抑制的实验程序实验组控制组学习

8、A材料学习B材料回忆A材料学习A材料休息回忆A材料影响识记效果的因素5识记材料的序列位置影响识记的因素1.识记目的2.识记