小学数学课外作业设置探微.doc

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1、小学数学课外作业设置探微铜川市大同路小学胡金环小学数学课外作业是学生进一步理解、巩固、运用课堂知识的主要途径，是完成教学任务的重要环节之一。传统的课外作业随意性很大，内容陈旧，方式单一，重结果轻过程，教师与学生日复一日做的只是当天课堂教学内容的机械重复，学生忙于应付，提不起兴趣，因此课外作业的效率低下。为使课外作业这个重要环节发挥最大作用，我认为，只有把数学课外作业与学生的生活实际结合，与培养学生的探索创新能力结合，才能充分发挥课外作业应有的效率一、趣味游戏性作业。当前小学数学课外作业以书面形式为主，题型单一，缺少童趣，常有学生拖欠作业。为了让数学课外作

2、业变得形式活泼，内容丰富，我设计了富有趣味的游戏性课外作业。游戏性课外作业是以课堂教学内容为基础，用游戏的形式，通过学生独立行为或者同学、家长的合作，使课堂教学内容达到熟练程度的一种课外作业类型。比如，在学习了2到9的乘法口诀，可以让学生在课外用拍手游戏进行巩固，也可以边跳皮筋边背诵口诀。类似的游戏做多了，有些学生还自己设计游戏，比如学完了“倍数与因数”后，学生把医院的急救电话变成了一道竞猜题让学生猜。如：（）最小的奇数（）既是偶数又是质数的数（）不能做除数的数学生根据条件，猜出“120”这个号码，感到十分有趣。这样的课外作业，学生兴趣浓厚，并能主动地把

3、课堂知识与生活实际结合起来。二、实践操作性作业。小学数学教学内容中有许多抽象性强，需要动手操作才能解决的内容，有些实践操作在课堂上又受到限制，我就设计了实践操作性的课外作业，让学生在课外进行。数学知识通常比较抽象、枯燥，而小学生易接受直观的感性知识，所以利用知识原型和学生的实践操作，可化难为易。如在认识圆柱之前，要求学生在课外制作一个纸圆柱；在学习三角形面积计算之前，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形。实践操作作业也可安排在课堂教学之后，如在学习了“有趣的测量”后，让学生测量一粒花生米的体积；在学完平面图形后，要求学生用圆、三角形、长方形、小棒等创

4、造出尽可能多的物品。实践操作性的课外作业，是课堂教学的极好补充和延续，它提高了学生学习的积极性，培养了创新精神和动手能力，符合素质教育的要求。三、观察调查性作业。未来的社会是一个知识信息高速发展的社会。我们培养的社会建设者，必须符合时代发展的需要。目前，小学生获取信息的渠道还是传统的，信息量很小。为让学生大量的获取信息，我们可以设置一些观察、调查性的课外作业。调查的内容要有一定的意义，可以实地观察、实人查询，也可以查阅书报、网站。如让学生观察某路口通过机动车的种类和次数，并做统计。在教学“时、分的认识”后，可布置学生回家调查一下栏目的播出时间：CCTV-

5、1每天固定节目播出时间（）：（）动画乐园（）：（）焦点访谈（）：（）大风车（）：（）新闻30分观察调查性的课外作业，把学习内容和社会生活联系起来，使学生提高了获取信息及实践的能力，让学生感受到数学来源于生活，有应用于生活。四、创作性作业。在学习过程中，学生会产生自己的见解，为让学生只要有话就有地方可说，我和学生一起制作了“数学问题箱”。鼓励学生把生活中遇到的数学问题、产生的想法写在纸条上放进问题箱，每天课前五分钟，大家一起来解决，特别提倡有创意的思维。有些学生提出《操场上的问题》、《打着就一定便宜吗》、《买票的学问》等，还有的学生总结了学习中的经验教训，

6、甚至有些学生写了课堂上老师的错误及自己的疑问。在各单元的学习结束时，组织学生在班级中找一位与自己水平相当的学生，编制单元试题，检测对方后再做出评价，提出建议。假期则取消机械的作业，取而代之的是一张数学手抄报。在创作过程中，学生阅读、思考、交流，体会了“学数学用数学”的思想，培养了创新能力和实践能力。五、开放性作业开放性作业为培养学生创新精神提供了广阔的天地，对学生来说既有挑战性，又能激励学生乐于学习，使学习活动变得更加生动有趣。例如学习了“10以内数的认识”和“>、<、=”后，我设计了一道答案不唯一的课外作业：3+（）>8,1<（）-（）。学生通过思考。

7、会有多种不同的答案。这样的题目使困难学生做的了，优生做得好，充分调动了学生学习的积极性，使学生都能产生获取知识的最大乐趣，并发展了他们的求异思维。总之，数学课外作业对于巩固、拓展、深化数学知识，培养学生的实践、创新能力，具有不可忽视的作用。我们应根据学生的年龄特点及不同的教学内容，精心设置出内容多元，形式多样的课外作业，让学生在兴趣盎然中完成作业、巩固知识、培训能力。