小学数学教学探微

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1、小学数学教学探微数学教学是一门艺术，因为数学是世界的，社会发展、人类的进步，数学的作用不可或缺。如何艺术地教学，如何艺术地激发学生学习数学的潜能，使他们喜欢数学，对学习数学信心百倍，我在多年教学中有以下总结，期待共同探讨。　　一、学习联系生活实际　　把学习和生活联系起来，对学习就不再感到枯燥无味，这是成功的第一步。例如在教学了“两步计算应用题”后，我在教室里面布置了一个简易花店，标上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元”。问：“老师想买7支菊花可只带了30元，你们说老师带的钱够吗？那你们大家能帮助老师想个办法吗？老师又想买一束又漂亮又实惠的花，请你帮老师设计一个买

2、花方案。”此时，学生的学习欲望大增，通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀，使他们感受到了知识的用处，掌握科学文化的自豪，激发了他们的努力向上。　　二、培养数学阅读习惯　　正如梁启超先生说：“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是人生大事，将影响其一生的幸福和发展。”因此培养学生尤其是高年级学生数学阅读能力及阅读习惯是《数学新课程标准》给数学教师提出的新课题。　　阅读数学书籍，不仅阅读数学课本，还要阅读数学杂志、数学科普知识，数学历史故事等，数学家的成长经历，拓展阅读视野，延伸阅读空间，在学生时期养成的读书习惯，将终生受用无穷。比如在数学

3、新教材中，有许多“读一读”，这些阅读材料所给的内容各不相同，有介绍数学史的，有介绍数学家生平和事迹的，有对教材内容作补充的，有介绍数学概念的，也有介绍数学知识在实际生活和生产中应用的等等，阅读材料中的这些知识，使教材内容得以铺垫和延伸。教师要引导学生对阅读材料进行归纳、整理，学会思考、质疑，有意识地让学生利用已有的知识作发现、解决问题的尝试，培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。　　三、用爱心宽容错误　　在数学教学中，学生出现解题错误，要准确对待，以前，严厉批评的态度屡见不鲜，这样学生就会感到恐惧，长此以往，学生的学习成绩可想而知。对待学生的错误一定要避免消极，要宽言对待，耐心讲解，

4、因为错误是正确的先导，是成功的第一步。　　四、加强反思　　反思是前进的力量，没有反思，教学就是一门遗憾的艺术。每上一节课，都要进行深入的反思，进行总结，找出其中发展的规律，在不断“反思”中学习。　　总之，培养学生数学兴趣的方法是多种多样的，教育工多动脑筋，多想办法，让数学教学不再枯燥和单调，让课堂教学不再简单的是填鸭式教学，让学生在学习的过程中能够培养出学习的兴趣，激发探索问题研究问题的兴致，才能大面积提高数学教学质量，全面提高学生素质。