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时间:2020-06-09
《《拔萝卜》教学设计伍丽燕.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、结合课题计算教学与解决问题教学如何进行整合《拔萝卜》教学设计教学内容:北师大一年级下册第三单元28-29页。教学目标:1、在解决问题过程中,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。教学重点:探究和掌握两位数加减两位数的计算方法。教学难点:两位数加减两位数的竖式写法。教具、学具:计数器教学方式方法:动手实践、自主探索、合作交流等教学过程:一、创设情境,复习导入。1、开火车口算算式。30+40=70-20=25+4=69-7=32+20=78-40=2、谈话导入:上课前,老师向小朋友们介绍
2、两个爱劳动的朋友,它们就是灰兔哥哥和白兔妹妹。它们俩一大早就去菜地里忙碌了,我们一起去看看吧!(课件出示“小兔拔萝卜”主题图)。二、引导探索,学习新知。(一)小朋们,现在我们来到了菜地。从现场你能获得哪些信息?你能提出数学问题来吗?学生观察并回答。1、灰兔哥哥拔了36根萝卜?2、白兔妹妹拔了23根萝卜?4(二)根据获得的信息你能提出什么数学问题?生汇报:1、一共拔了多少根萝卜?2、灰兔哥哥比白兔妹妹多拔多少根萝卜?3、白兔妹妹比灰兔哥哥少拔多少根萝卜?……师:你们说得都很好。既然这样,我们一起来解决机灵狗提出的问题吧!请一位小朋
3、友读一读机灵狗的问题。生:一共拔了多少个萝卜?师:这个问题该怎样解决呢?请小朋友跟同桌先讨论,看看能不能试着用一个算式来表示。(学生互动交流)2.解决机灵狗的问题师:谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果?生:我们列的算式是:36+23师:你们为什么这样列式呢?生:因为小黑兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜,36+23就是求一共拔了多少个萝卜。师:说得真好!这个算式该怎样计算呢?请大家在小组讨论,一会儿我们比一比,看看哪组想出的方法又多又好。(学生小组内讨论算法。)3.说一说(由学生反馈算法)师:哪个小组愿意第一个汇报你们小组讨论
4、的成果呢?小组A代表:我们组是用拨计数器的方法计算的。师:那你们怎样算出结果的?A生:我们先在十位上拨3颗珠子,个位上拨6颗珠子;就表示36,然后再在十位上拨2颗珠子,个位上拨了3颗珠子。就表示23,最后合起来数一数,十位上有5颗珠子,个位上有9颗珠子,就是59。(让学生演示拨珠过程)小组B代表:我们先算30+20=50。再算6+3=9。最后把50+9=59。师:这个也是很好的方法。大家还有其他的想法吗?小组C代表:我们组是这样算的,先算36+20=56,再算56+3=59。4小组D代表:我们组是用竖式来计算。师:你们组真棒还会
5、用竖式计算。这节课我们就重点来学习用竖式计算。你们能说说列竖式要注意什么吗?生:要注意数位对齐。师:数位对齐就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。师边说边板书。师:那么写出竖式后,该怎样计算呢?师引导学生认识:先从个位加起,算6+3=9,把9写在横线下面的个位上;然后再算十位上的3+2=5,把5写在横线下面的十位下,结果就是59。(老师在学生回答的时候,进行板演)师:你们都很棒!因此大家要注意,在竖式的时候要做到以下几点:①列竖式要相同数位对齐,就是个位和个位对齐。十位和十位对齐。②从个位加起,个位的数算完后,再算十位上的数。师:
6、我们班的小朋友真聪明!这样的一个算式居然能想出这么多的计算方法,真了不起,那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算。4.试一试师:你知道小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜吗?我们一起比一比。谁最先把它解答出来。(学生独立做题后反馈)四、练习巩固。完成书本第29页“练一练”的第1—6题。五、课后小结:今天我们获得的知识真不少,不但帮助小兔解决了问题,而且还知道了一架钢琴有88个键,知道了我国是体育强国。老师希望大家在今后的学习中,都能像今天一样做个生活中的有心人。44
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