论语文教学中语文群体意识的培养（教师论文).doc

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1、论语文教学中语文群体意识的培养南钢学校黄微班级即群体，班级教学即为群体教学，，要使语文教学达到预期的目的，取得理想的效果，必须重视班级语文群体意识的作用，认真培养积极健康的班级语文群体意识。在语文教学活动中我们不难发现，一位学生从语文风气浓厚的班级，去到语文风气淡薄的班级，他的语文水平会逐步下降，而当他回到原来的班级后，语文水平又逐步上升。反之，一位学生从语文风气淡薄的班级，去到语文风气浓厚的班级，他的语文水平会不断提高；当他回到原来的班级后，他的语文水平又不断滑坡。为什么同一个学生在不同的学习情境里，语文水平会出现如此的起伏变化呢?一言以蔽之，这

2、是班级群体意识对学生语文个体意识影响的结果。由于语文教学的广泛性和复杂性，班级学生对语文认识的灵活性和局限性，从而使语文群体意识产生积极和消极两种类型。踏实勤奋、拼搏进取、乐学好学是积极性语文群体意识，它能推动语文教学工作健康发展，有助于提高全体学生的语文水平。懒散飘浮、不思进取、厌学弃学是消极性语文群体意识，它阻碍话文教学工作的发展，使全体学生的语文水平裹足不前，甚至有时倒退。集体由个体组成，而班级的语文群体意识是班级集体内每个学生个体意识的综合融汇，而不是每个学生个体意识的简单集合。社会心理学曾提出：“个体心理和群体心理是互相影响、相辅相成的。

3、”因此，语文群体意识必然影响语文个体意识的形成和发展。当一个学校、i个班级群体对话文学科形成积极的群体意识、群体态度、群体利益、群体需要、群体规范、群体价值、群体舆论和群体目标时，在这个群体中的每个学生个体就会自觉遵循群体的意识倾向，重视语文学科，培养语文兴趣，激发语文热情，乐于学习语文，努力克服语文学习中的障碍,语文水平就会不断提高。反之，i个学校或i个班级如果对语文学科的群体认识不足，群体态度不端正，群体利益受损害，群体需要不迫切，群体H标不明，势必使活动于这种学习情境中的学习个体的自我意识受到消极群体意识的影响，因而轻视语文学科，对语文学习索

4、然无味，兴趣消退。即使是某些头脑清醒、自制力强的学生在这种消极群体意识的压力下，也常常放弃自己的意见，迁背自己的初衷，采取与群体成员一致的行为方式，解除与群体之间的冲突，从而随波逐流,不能把语文放到应有的学习位置。由此可见，班级语文群体意识直接制约着学生的语文意识，要使语文教学质量得到提高，就必须克服班级群体意识的消极性，努力培养其积极性。同肘，学生语文个体意识也会影响班级语文群体意识的形成和发展。个体意识对群体意识的影响，在群体意识定向相对稳定而个体意识处于微弱状态时，还不会出现明显的变化。当个体意识由群体中的个别个体逐步发展到一•定的量以后，这

5、种影响就不可低估了，有时甚至有可能改变整个群体意识倾向。“榜样的力量是无穷的”，是说积极的个体意识能对群体意识产生增力影响。i个班级的部分学生是语文学习骨干，只要这部分骨干学生学习语文的刻苦精神能坚持下去，势必能影响大部分学生，形成学好语文的良好班风。反之，消极个体意识会对群体意识产生减力性影响。一个班级，个别学生厌学语文的情绪如果不能及时调控，那么这种厌学情绪就很容易扩展，迁移给别的学生个体，进而使整个班级群体产生共鸣，形成消极群体共识。由此看出，学生语文个体意识是形成班级语文群体意识的前提和先导。要培养积极健康的班级语文群体意识，首先应培养学生

6、勤奋进取的语文个体意识。综上所述，班级的语文群体意识倾向，对学生的语文个体意识有很大的影响。班级的语文群体意识直接关系着语文教学的优劣成败。因此，我们在语文教学过程中，应该重视班级的语文群体意识的培养，掌握其动向，适时引导它向着积极健康的方向发展，使每个学生保持高昂的学习热情。怎样培养班级集体，提高学生学习语文的积极性呢？首先，充分发挥教师的主导作用，端正班级群体的舆论导向。语文教师要经常组织以班为单位、以“为什么要学习语文”“怎样才能学好语文”“我是怎样学习语文的”等为内容的专题讨论，提高群体认识，端正群体态度，产生群体需要，明确群体目标，让班级

7、群体认识到语文学科的工具性、社会性、长期性与艰巨性,培养学生语文学习的兴趣，坚定他们学好语文的决心和信心。教师平时要时刻留心群体意识的发展趋向，及时发现和排除消极社会意识对•学生心理的压力，及时发现和制止消极个体意识的曼延，以保持班级群体意识持续健康地向前发展。其次，充分表现教师的教学艺术，激发班级群体的语文学习兴趣。优秀的语文教师如同全能演员，一口清晰明亮、抑扬顿挫的语音，一手飘逸洒脱、赏心悦目的文字，一•段旁征博引、妙趣横生的演讲，无不牵动着学生的情思。聪明的语文教师，往往通过学科优势和自身的艺术表现魅力，吸引、感召学生，成为他们仿效的榜样和心

8、理向往的核心。无数事实证明，学生打心眼里敬佩语文老师，就会下苦功夫学习语文，取得长足进步，使学好语文蔚然成风。再次，实施群