试论语文教学中的层次和类别（教师论文).doc

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1、试论语文教学中的层次和类别布卢姆认为，要使每个学生对所学学科部能达到掌握水平，必须抛弃传统教学屮存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。这就是要求我们当老师的要面向全体，因材施教。要打破小学语文传统教学屮“一刀切”、“一窝点”的局面，就要在目标教学屮实行“分层推进，分类指导。”只有这样，才能进一步深化小学语文目标教学的研究，落实索质教冇的要求，真正实现大面积提高小学语文教学质量。这一点也是我们当前目标教学研究的一个极其重要、难度极大、又亟待解决的研究课题。下面谈谈我们的做法与体会：一、制订教学目标要体现层次性的要求设计教学目标，提出学习任务要从各层次学生的最近发展区出

2、发，使各层次学生都有白己的奋斗H标，这样才能让他们“跳一・跳，摘果子”。小学语文教学要对学生进行语言文字的训练，即是听、说、谈、写的训练，而每一课又有每一课的具体要求，有每一课的训练点。制定教学H标就要从大纲、教材出发，从各层次学生可能达到的最近发展区出发去考虑达纲目标和发展目标（即提高目标）。这样制订出来的目标才恰当、全面、具体，体现了层次性。如一位老师执《我的伯父鲁迅先生》第三课时，制定的目标是：（1）读懂第5H然段，会冋答课后5、6两题。（2）认识课文开头提出问题，屮问记事，结尾照应开头，点明屮心思想的写作方法。（3）能用提出问题开头的方法，白选内容写一、二段话。从课后题

3、日、教材内容、大纲要求来看目标（1）、（2）是达纲目标，是全体学生都应达到的，而制定的目标（3）就是提高目标，是部分学生能达到的。以上的教学目标，是老师充分考虑各层学生的实际。体现了目标分层的特点。二、承认学生白学能力的差异，实行预习分层在教学实践中，我们发现一睦学生善于独立学习，而另一些学生则适宜在高度结构化的教学情景屮学习。在这里，有的学生需要更具体的说明解释，有的学生需要更我例了才能理解一些概念，有的学生则需要更多的激励与强化，而有的学生则可能一听就懂。为了培养学生的H学能力，也为了让学生能更快适应新课的学习，很多老师都会要求学生预习。这一点对高年级的学生尤为重要。按照九

4、年义务教冇小学语文在下放预习提纲时不分层次，统一要求，势必影响学生的白学兴趣，这样学生绝不会成为学习的主人。因此，预习时可试I川答课示问题。要求学生预习时能做多少就做多少题。第1题全班要完成，第2题大部分学生要完成，第3题，会做的就做。这样分层预习，学生学得轻松、愉快。这样做，就会促使学生向上一层次靠拢，向高层次发展，达到分层推进的目的。三、在课时目标教学基木式的几个教学环节中落实分层推进，分类指导bl标制订好Z后，在课堂教学屮如何实施分层教学是关键。信息论告诉我们，只有老师讲，学生答的教学，最好的善也只能获取15%左右的信息量。如果只是单一的全班教学，课内提问就会成为老师与少

5、数优生的对话，多数学生只是学习的陪客。长此以往，大多数学学生就会越来越怯于或懒于思考与表达,没有兴趣学习。没有全体学生共鸣的全员教学形式,定属低效率的教学了。因此，我们必须把分层教学作为解决上述问题突破口，使学生做学习的主人，小学语文教学质量才有希望提高。1、前提测评要有层次性布卢姆认为，决定教学效果的主要变量有三：认知前提基础、情感前提特性、教学质量。影响作用分别占50%、25%.25%o在传统教学理论与实践屮，往往重视后两个变量而轻视前提认知基础。H标教学则特别重视学生认知能力的检测评价与提高。这是目标教学故重要的一次初始行为。强调前提测评的重要作用，是因为它是目标教学的第

6、一环节。在学新课这前，对本节课预备性，基础性和相关性的知识与技能的检杏，其作用在于判断具体学情，杳缺补漏，为建立新的知识作铺垫，打基础。所以，前提测评的题目要分层，适合乞个层次学生的知识与技能基础，为新课作铺垫。这样做的目的是增强教学的针对性。如高年级教材一般在第一课时的教学，可岀示前提测评的题目：A、读准生字的字音。B、能正确朗读全文。A题可提问屮下生，因为读准生字的字音是单一要求，而且能独立识字是大纲对高年级的学生的要求，屮下层面的学生过关就即是全体学生都过关了。如果不过关，就要做补救工作,否则给口后带来更多遗漏问题。B题则提问屮等以上的同学。为什么这样做呢？因为恐防屮下层

7、学生熟字冋生，让中等以上的学生读，可以带动中下层的学生。其实这也是一个补救的做法。这样做，使各层面的学生同时得到发展，为学习新目标打下良好的基础。2、认定目标要有层次性教师要根据学生学习是动态的、可变的这一规律，采用鼓励性语言，激励学生不断上进。因此在认定目标时（尤其是高年级的学生，）可认定达纲目标和提高目标，让学生有方向，在他们的心里，除了完成达纲目标以外，争取完成提高1=1标。总之，要设法让全班几个层次的学生都进入积极的思维探索过程。3、导学达标要体现分层教学、因材导达的要求。导学达标是