论语文自学兴趣的培养（教师论文).doc

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1、论语文自学兴趣的培养江西省抚州市临川区大岗镇中心小学杨芳兴趣是一个人认识、探究事物或爱好活动的心理倾向，是个体主观能动性的一种体现，标志着一个人参加某种活动的积极性。心理学家也曾实验证明，i个人在认识某一事物时所表现出來的智力的优劣，在智商相同的情况下，主要取决于这个人对于这-事物兴奋程度，而在语文教学中，特别是语文自学中，如何使学牛对自学的兴趣得以加强，我觉得应在以下儿个方面加以努力。一、扩展语文自学兴趣的广度兴趣的广度是指兴趣范围的广阔程度，它可以开阔学牛的眼界，经常注意多方面的新问题，增长新知识，丰

2、富牛活，提高自学能力，促使其个性的全面发展。当今的语文课堂涉及的内容十分丰富，从社会科学到自然科学，无所不容，是其它科学所不及的。首先，语文的自学必须是先广博方可变通，如仅仅貝是陷于狭小的“小语文”圈子之屮，这样新的信息量得不到丰富，同样，知识也得不到延仲。加大信息量，增加知识的延伸，是指将与每一课或每i单元书木内容相关的信息经过筛选传达给学牛，使之与书本内容结合起来学习，获得全面的知识，也是提高兴趣的一个手段之一。比如，我在教《火烧赤壁》一课时，先让学牛根据已有的知识，去找些关于“三国”的有关于“周、诸

3、、曹、孙、刘”的个人小结资料，先让其明了《火烧赤壁》的前前后后，而我在其同时，也画了i个关系构成图和“三国”的地图，对学牛的资料预选，拿出标准和要求，并且，准备评选最佳“资料员”并给予奖励。这些方法激发了学牛学习的积极性，他们在自学过程屮，兴趣更浓，并且，在“知”的环节屮，各抒己见，大放光彩。二、探究语文自学兴趣的深度兴趣的深度是指对象需耍认识和获得的深刻程度。如，有些学半対事物的表面现象和局部现象产牛兴趣，有些则对事物的本质的规律以及人们尚不了解的现象发牛兴趣。如何提高学牛兴趣到更高层次，是培养学牛口学

4、能力及个性的重要因素，教师要在“结”的最后一个小环节——质疑、解疑方而下功夫。在《逢雪宿芙蓉山主人》这首古诗的学习屮，后两句诗“柴门闻犬吠，风雪夜归人”屮“夜归人”的理解丄，把“夜归人”理解为借宿的人（即作者），把“归”理解为宾至如归（行人在风雪之夜行到一个可以投猪的地方，芙蓉山主人热情接待了这位客人，使客人感到像冋到自己家里一样）以外，还是把“夜归人”的“人”理解为主人自己，把“归”理解为回家，即旅人已经就宿在主人家，夜里听到狗叫，知道主人冒着风雪回来了。这种观点让学牛.自己谈自己的理解，并设身处地的加

5、以体会，如果你是作者，在风雪之夜，有何感觉？你认为哪种理解更为合理？并表白自己的观点，摆出充分的理由，使学牛通过质疑，自己开动脑筋，多发展“直观思维”，拓展其思路，增强其想象力的培养，使学兴趣在深度上得以加强。三、保持语文自学兴趣的稳定性兴趣的稳定性是指兴趣持续时间的长短，也称兴趣的持久性，有的学牛兴趣很不稳定。保持自学兴趣的持久性，首先让其明了，自学兴趣培养的重要性，明了语文学习的FI的和重要性。并且与我们的平时牛活紧密的联系起来，通过牛动活泼的形式，比如故事会、社会调查、小型话剧等一些形式来进行丰富。

6、其次，以语文教师自身的教学效果来激发学牛的共鸣，进而感染学牛，提高自学兴趣。如和蔼可亲的态度，善于控制和表达感情，主动创造民主、融洽气氛，或适当的小幽默、小游戏，激发其在“乐”屮求知，陶冶情操。教师对教材的动情之处加以良好的处理，达到引人入胜。自学兴趣的广阔性、深刻性有机结合，长期的保持下去，久而久之，必定使学牛在自然的学习屮产牛良好的自学习惯和自学品质，达到语文工具性的要求，政治性的要求，这也是对屮国当代语文教学的一个有力的挑战和促进，从血达到“大语文”的FI的和要求。