论高校生态文明教育.pdf

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1、青年与社会2014年1月上第1期总第547期论高校生态文明教育刘凌(内蒙古科技大学马克思主义学院，内蒙古包头014010)【摘要】高校开展生态文明教育是建设社会主义生态文明，实现“中国梦”的客观要求，是马克思主义q-国化发展的必然要求，是思想政治教育的时代要求。当前，我国高校生态文明教育机制不健全，教育目标不明确，已成为影响生态文明教育效果的重要问题。因此，文章从生态文明教育的内容阐释出发，将生态文化价值观、生态文明意识、生态伦理道德作为高校生态教育的重要部分，构建科学合理的生态文明教育机制。【关键词】生态文明；生态意识；教育；机制党的十八大报告

2、指出“面对资源约束趋紧、环境污染严体现了人类对自然的道德义务和责任。将生态道德教育纳入重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自高校思想政治教育体系中，不仅培养大学生良好的生态道德然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地和行为方式，更丰富了高校思想政治教育的时代内涵。位，融人经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面二、高校生态文明教育的内容阐释和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”。生态文明教育内容的完整体系是实现教育效能最大化的在实现“中国梦”的进程中，生态文明是重要的基础和保障。必要保障。引导大学生确立

3、生态文明观念是高校生态文明教大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，建设社会主义育的重要任务，这就决定了生态文明教育内容应包括生态文生态文明，实现人与自然的可持续发展是其义不容辞的责任化价值教育、生态文明意识教育、生态伦理道德教育。和义务。所以，加强大学生生态文明教育，进而促进全社会(一)生态文化价值教育成员生态文明素养的提升，是高校教育的重要任务。生态文化作为一种社会文化现象，不断探讨新的生态价一、高校生态文明教育的内涵解析值。生态价值是一种“自然价值”，即自然物之间以及自然高校生态文明教育，是以引导大学生的生态文化价值观物对自然系统整体所具有

4、的系统功能。进行生态文明教育，为重点，不断提升其对生态文明的道德认同，树立正确的生提高人们对生态文化的认同，必须重新审视人与自然的关系，态意：识，使其具备用生态理念去思考和认识当前经济、社会树立正确的生态价值观。问题的能力。对高校生态文明教育内涵的深刻理解，有助于1．生态自然观我们更好的把握生态文明教育内容，构建科学的高校生态文生态自然观是对马克思、恩格斯生态思想的继承与发展，明教育机制。其基本思想可以概括为：生态系统是一个自然整体，是一个(一)引导生态文化价值观，是生态文明建设的客观要求动态平衡系统，维护生态平衡不是单纯的消极适应和回归自生态文

5、明建设包括经济、政治、社会、文化多个层面，然，而是遵循生态规律，自觉地积极保护自然。涵盖了人类在生态问题上所有积极的、进步的思想观念建设。2．可持续发展观生态文化建设就是其重要的组成部分。生态文化是一种高层可持续发展观从人类长远利益发，追求发展的可持续次的文化伦理形态。狭义的生态文化是以生态价值观为核心性。就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是的宗教、哲学、科学与艺术。高校生态文明教育的核心是引一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护导教育大学生确立生态文化价值观及相应的人生观、自然观好人类赖以生存的资源和环境，使子孙后代能

6、够永续发展和和生存发展观树立人与，自然、人与社会、人与人之间和谐安居乐业。相处的理念。3．生态价值观(二)树立生态意识，是马克思主义中国化的必然要求生态价值不同于我们通常说的自然物的“资源价值”或生态意识强调自然、社会和人作为复合生态系统的整“经济价值”，而是自然生态系统对于人所具有的“环境价值”，体性。树立生态意识是马克思主义不断发展的必然要求。马即一种“非消费性价值”，这种价值不是通过对自然的消费，克思曾说“人本身是自然界的产物，是在自己的环境中并且而是通过对自然的“保存”实现的。这就要求减少人类对自和这个环境一起发展起来的”。在马克思主义理

7、论的指导下，然的消费，以维护自然生态系统自我修复能力。中国特色社会主义生态建设理论也不断发展，从环境保护的(二)生态文明意识教育国策到可持续发展的战略，再到科学发展观，直至建设生态生态意识强调从生态价值的角度审视人与自然、社会的文明。马克思主义理论关于生态问题的论述不断深化，必然关系和人生目的。党的十八大报告明确提出：“加强生态文要求在高校生态文明教育中加强生态意识教育，使大学生认明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形识到建设生态文明是人类应尽的义务。成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气”。(三)培育生态道德，是高校思想

8、政治教育的时代要求加强生态文明教育的关键在于使广大人民群众生态文明意识思想政治教育是培养大学生文明观念的重要途径之一，的真正觉醒。一直以