高考作文命题特色及趋向性研究-论文.pdf

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1、高考作文命题特色及趋向性研究江西省宜春市宜春中学刘京平2014年高考全国共有18道作文闪亮登场。初和要求之间，增加一些提示语，用来降低审题难看，满目繁花，眼花缭乱；细看，异构同质，不离其度。如江西卷：“有的同学觉得，探究给自己留下了宗。在形式和内容方面表现出鲜明的趋向性。一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活一、从命题形式来看，趋势有二动中往往流于形式⋯⋯对课内外学习中的探究，(一)新材料作文一统天下你有何体验，见闻或思考?”曾经红遍大江南北的话题作文销声匿迹，传(二)新材料作文正逐渐分化统的命题作文和半

2、命题难觅其踪。今年l8道作文在多年的考试实践中，渐渐派生出若干子题题，清一色都是新材料作文。命题材料丰富多彩。型，2014年表现得愈加明显。有热点话题类，如安徽卷“演员可不可以改动剧1．正反结合型本”、北京卷的“老规矩被重视后、被晒出后引发热所谓正反结合型，是指作文材料由正反两方议”；哲理诗句类，如浙江卷的“门与路”、上海卷的面的内容构成，两部分材料犹如一枚硬币的两面，“自由与不自由”、江苏卷的“青春会不会朽”、四川分别从正反角度表现指向同一主题。如今年广东卷的“人站起来”；寓言小品类，如湖北卷的“游客卷：对景点的看法与选择”、山东卷的“不同的人在窗黑白

3、胶片的时代，照片很少，只记录下人生的外看到不同的画”、福建卷的“不同的人对空谷有几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多不同的联想”；名人言行类，如湖南卷的“最美乡镇永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。干部的言行”；时事新闻类，如“农民工患病，被老数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活板送钱、被医院先行救治后，设法还债”；生活细节的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从类，如重庆卷的‘‘因垃圾没分类而被房东拒租”、课不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，标全国卷的“山羊过独木桥”；生活现象类，如课标值得珍惜的点滴也可能被稀释。全国卷

4、的“禁止游人给野生动物喂食，违者遭罚”、胶片时代，照片少，易变质，但被珍视；数码时江西卷的“探究学习”；时代变迁类，如辽宁卷的代，照片多，不变质，但不珍惜。正反两方面结合起“祖孙二人倚窗远眺时的对话”、广东卷的“照片多来，指向科技进步对生活的影响。少引发与珍惜与否”；联想假设类，如天津卷的“假2．矛盾辨析型如有了记忆芯片”。此外，自然现象类、科学实验所谓矛盾辨析型，是指材料由矛盾对立的内类、名言警旬类、漫画类材料也常常出现在新材料容构成。看似矛盾对立的两个观点，实质却不在一作文的命题中。个层面。这就考查考生的理性精神。这种理性精神新材料作文要求的经典表述

5、是：请选好角度，包括全面的、完整的看问题，而不是只讲其一，不确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内及其二；用联系的目光来认识事物之间的关系，找容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。常有到相互联系的桥梁，而不是孤立地抓一点；看到事文体方面的限制，如“诗歌除外”或“写一篇记叙文物的一种动态的发展的变化，而不是静态的；看问或者议论文”等等。有些省市命题时，还会在材料题要通过现象窥其本质。如江苏卷，“有人说，没有2014年第9期考试研究什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青能违背的，但实现使命的样式或肩负责任的形式年人不相信有朝一日会老去，这种感觉

6、其实是天是可以自由选择的；人生的自由与不自由是紧密真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存相连的，任何自由都是相对的。又如四川卷：“人，不朽的信念。”如果从生命的过程来看，生老病死只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。”是常态，没有谁的青春乃至生命是不朽的。但青年也需要从整体上来理解材料：只有站起来，才可能人应该抱着青春不朽信念，以雄心壮志去谱写自拥有世界。并且这个“站起来”，不能仅仅理解为身己的壮美青春乃至壮美人生，以实现永恒的价值。体的站立。从价值与精神的角度看，青春确实不朽。6．指定角度型3．细节解读型所谓指定角度型，是指虽然作文材料内涵丰所

7、谓细节解读型，是指作文材料的内涵相当富，但为了防止套作或押题，命题者对考生理解材丰富，从不同的侧面、不同角度、不用角度都可以料的角度做了明确的限制。如江西卷：“探究作为做出见仁见智的解读。因此也被人称为“意林体”。我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出如全国大纲卷作文材料的内涵就很丰富。既可站现在课堂、实验室或课外学习过程中⋯⋯对课内在老王的角度，理解为“老王被医院先行救治后知外学习中的探究，你有何体验，见闻或思考?”命题恩图报，设法还债”，也可以站在医院的角度，理解者明明白白告诉考生，只能对“课内外学习中的探为“医者仁心，践行救死扶伤的人道主义，令

8、人动究”写体验，说见闻，谈思考。否则，就是离题。碰到容”，还可以站在医患关系的角