校园文化建设应与公共文化对接.pdf

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1、雅集＼、童墅凡学作家们的努力与推动，政府与教育主管文学有文学的使命与坚守。优秀的部门的重视，通过从亲子阅读到作家校园文学作品都坚持着对人性的追问，坚持行多种手段的阅读推广，儿童读者的欣赏着对人类心灵世界的探索，也坚持着对水平不断提高，阅读视野日益开阔，阅读社会现实的怀疑与批判。为读者提供阅期待也在提高。当他们走出儿童时代，进校读的园同时文，更化提供建思考设，提应供价与值的公认共文化入到青春期成长期的时候，仅仅快餐化与同与情感的共鸣。这些也是我们上世纪娱乐化、时尚化的阅读是不能满足的，一八九十年代的中国少年小说中最具有价次性消费式的阅读也是不

2、能满足的。他们值的地方。希望我们的青少年成长小说会期待更优秀的读物。接续传统，焕发生机。如今，一些校园文化建设游离于课堂之外。一。≮“：些学校的文化建设常请专业人员或校领导设计实0≥蠢施，甚至把校服、墙面、标志等环境形象设计误认0：为就是学校的文化建设，缺少广大师生的参与，这种文化是外在于师生的文化，往往让学生不容易理解，在课堂上也就无法体现。有的课堂教学还是“扎扎实实搞应试”，校园文化建设的落实、素质教育的实施只通过课堂以外的各种活动来体现。更有甚者，误认为校园文化就是搞学校特色，而许多学校的特色就是艺术、体育类活动，通过活动来实施或展现

3、。据了解，一些所谓的“名牌”小学，学生在校六年，没有搞过“缅怀英烈”活动，音、体、美课常常被语、数、外占用。当前，社会公共文化服务体系建设日新月畀，不少公共文化资源已向社会开放，让孩子们走出去受教育，助力他们健康成长是一种事半功倍的好形式。部分文学艺术课可以到剧院、艺术团上；科技普及课可以走进科技馆、高科技企业、国家重点实验室⋯⋯校园文化建设须与社会公共文化对接，应把社口会的资源和学校进行的专题教育教学融合，给孩子张们一个开阔的视野，让孩子们参加社会实践活动成连为教育的一个常态。通过这种“对接”的建设，既义能建立一个符合教育规律、符合学生成

4、长规律、社会各界支持的教育发展机制，开辟一个生动活泼的推进素质教育的局面；又能让公共文化内容影响学生，为公共文化体系服务建设储备力量。54