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1、校园精神文化建设校园精神文化建设一．校园精神文化的含义文化就是人类在社会实践过程中创造的物质与精神财富的总与。作为社会文化系统重要组成部分的校园文化就是一个涵盖极为广泛的概念。高校校园文化应就是高校师生在长期教育实践过程中所形成的具有某种趋向与定势的精神力量,“就是一个贯通兼容并包、博采众长、吐故纳新的生命体,就是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质的有机体,也就是一个彰显青春活力、智慧光芒、人文关怀的集合体”。一般来说,校园文化可分为物质文化、制度文化与精神文化三个层面。其中,物质文化作为基础,以物
2、化的方式积淀并折射大学的理念,就是学校之形;制度文化提供保证,就是大学理念体制化的外显,就是学校之规;而精神文化构成大学系统的内质,就是校园文化的核心,也就是学校之魂。二、校园精神文化建设的必要性作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化,在对学生的思想品德教育与良好的行为习惯的养成教育中,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性与愉悦性等特点。校园文化正就是以它形象直观的表达形式,把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正就是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响与感
3、染、熏陶而实现的。它作为广大师生的精神生活方式既就是一种潜在的教育力量,又就是一种无形的精神力量。校园精神文化一旦形成,就会建立起自身的行为准则、价值取向与规范体系。它可以通过引导群体成员的行为、心理,使其在潜移默化中接受共同的思想引导与人格塑造,进而产生巨大的向心力、凝聚力与感染力。这不仅影响着学生个体的言行举止,而且从深层影响着全校师生的理想、信念、意志等,对于形成开拓进取、团结有序、与谐宽松的育人环境无疑具有重要的作用。同时,高校校园精神文化建设也就是衡量一个学校德育教育成败的重要标志。良好的校
4、园精神文化可以有效地调节与激发全校师生的群体意识与集体精神,较好地保持学校的长期稳定与良性发展,成为一个学校可持续发展的重要支撑。另外,高校校园精神文化还就是人的主体性回归的精神支柱。人的主体性就是指在主客体关系中,人能够按照主体的目的,超越各种客体的限制,并能动地改变客体。而良好的高校校园精神文化为人的主体性回归创设了精神氛围,使全校师生能够充分彰显个性,积极发挥主动性,进而全方位展现人的价值与尊严。由此,高校校园精神文化的建设不容忽视。三．目前校园精神文化建设存在的问题目前,高校校园精神文化建设还
5、存在许多不尽人意之处。其主要表现为:(一)部分高校教师缺失科学精神科学就是人类对客观事物与现象发展变化规律的认识,就是人类实践活动经验的理性成果。科学精神归根结底就就是求就是精神、求真精神与求实精神。然而,由于封建社会的长期禁锢与中国传统天人合一理念的影响,使中国人的逻辑思维荏弱,从而使我国的科学理念、科学理性、科学方法一直难以长足发展。部分高校教师也深受其影响,缺失科学精神。她们的思维往往以自我为中心,把自己的思想成果绝对化,自以为就是真理的发现者而一意孤行。由于她们就是公众的领袖,她们的弱点就会影
6、响到社会,被人们所盲从。这必将带来严重的后果,不仅不利于人才的成长,更不利于未来社会的发展0。校园精神文化建设(二)部分大学生主观世界的消解1、大学生人文精神的匮乏人文精神的培养,不仅就是大学生素质全面发展的要求,也就是适应社会发展参与国际竞争的需求。但就是当今大学生的人文素养却就是令人堪忧的,它并没有随着社会的发展与学历的提升而递增。有的大学生的文明素养还不如中学生、小学生。突出表现为部分大学生责任感欠缺,别说社会责任感,就连家庭责任感与个人责任感也欠缺。毋庸置疑,责任感就是人类社会性的充分体现,高
7、度的责任感就是人一切创造性劳动与高尚行为的内在动力。然而,郁闷、无所事事却成为部分大学生现实生活的真实写照。同时,部分大学生在市场经济的冲击下,个人主义泛滥,我字当头,人人都得为我,我却不能为人人,一切都为自我狭隘的利益。这些无不折射出大学生人文精神的缺失。2、大学生对创新精神的认知歪曲部分大学生对创新精神有着明显的认知误区,她们误把创新与标新立异等同起来,脱离客观实际,脱离客观事物的本真面目,脱离自身的素养,盲目地进行花样翻新。她们只关注形式的变化,忽视本质与内容的创新。其结果必然就是本末倒置,劳而
8、无功。这不仅没有传承旧事物的精髓,而且对新生事物的衍生也必将会产生负面的影响。3、学生民族文化意识淡漠面对西方发达资本主义国家相对丰富的物质文明,部分大学生对中国传统文化的信念开始动摇,更有甚者对中国传统文化不屑一顾。根据相关资料的调查显示,目前大学生对影响中国文化长达几千年之久的孔子,真正了解其学术成果与价值影响的微乎其微。在我们大力向西方输出孔子文明的时候,部分大学生却对西方的宗教津津乐道,而对积淀几千年的儒家伦理文化置若罔闻。4、大学生理想信念趋于
