浅谈校园精神文化建设.doc

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1、浅谈学校精神文化建设校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。校园文化可以细分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等四个层面，其中，精神文化是校园文化的内核。因此，在新的形势下，学校随着办学硬件投入驶入快车道的同时，校园精神文化建设也必须体现与时俱进的精神、创新学校文化、提炼学校精神，应纳入学校的整体发展战略并形成自己的特色。、学校精神文化的丰富内涵与鲜明特点校园精神文化包括体现学校特色和精神的优良传统、校训校风、人文精神和科学精神等等。它是师生员工精神的避风港和养分的补给所。它虽然看不见、摸不着，但它一旦形成，就

2、建立起自身的行为准则、价值取向、生活习惯和规范体系。它可以通过各种文化形式来引导群体成员的行为、心理，使其在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力。二、校园精神文化建设的理念1、以人为本的观念。“以人为本”就是要把人作为道德主体来培养，突出人的发展，发掘=1人的潜能，促进人的道德生成和道德人格的提升。学生是整个教育过程的主体。教师在教学、学生管理中都应该根据学生的成长需要，尊重学生的个性和身心发展规律，尊重学生的人格，倾听实践的呼声，充分理解、信任学生,真心依靠学生，放手发动学生，不断提升自身工作对学生的吸引力和亲和力，引导他们以主人翁的姿态投

3、入学习、工作和生活，促进他们道德自觉自律意识的养成，最大限度地发挥他们的创造潜能。当然，在强调教师弘扬人格力量、自律意识和奉献精神的同时，学生也需要尊重教师自身的需求、发展和提高。彼此相互理解、关爱应该成为师生双向情感互动的润滑剂和催化剂。因为无论多么先进的教育手段，都不能忽视人和人之间的感情交流、融合;无论各项制度多么完善，都不能代替人文关怀的巨大作用O2、素质教育的理念。素质教育是一种新的教育理念、教育模式，它着眼于受教育群体和社会长远发展的要求，以全面提高学生的基本素质为根本目的。随着素质教育的全面推进，学生在第一课堂中获得知识、获取信息，增进文化涵养;在第二课堂中参与实践，提高素质和能

4、力。因此，学校必须充分利用第二课堂这个重要阵地，通过多种有效途径，引导学生最大限度地开发自身的潜能，促使他们全面协调发展。同时，我们还必须认识到，教会学生做人是素质教育的首要任务。对于学生来说，思想品质、道德人格的塑造远比知识的获取、谋生手段的训练、竞争能力的培养更重要，因为，“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种命运”。三、加强校园精神文化建设应从以下几个方面去落实。■亠71=1一是寓品德教育于教育教学的全过程，增强德育的针对性和实效性。充分发挥课堂主渠道作用，从各学科特点出发，认真挖掘教学内容中内在的德育因素;用高尚的道德鼓舞人。在课堂讲授中将知识

5、性、思想性、有机结合起来，互相渗透。课外开展以“中华民族富强为己任，为民族振兴而读书”、“祖国在我心中”等为主题的教育活动;把学生的理想信念一一祖国的富强自己成长紧密结合起来，增强他们的忧患意识，培养他们的历史使命感和社会责任感。■亠71=1二是要因地制宜，建立德育教育基地，抓好社会实践环节。号召学生节假日调查英雄劳模的事迹，烈士陵园瞻仰凭吊，学习老一辈的伟大风范，“立志为中华民族伟大复兴而读书”，培养高尚的道德情操。三是净化校园环境，为精神文明建设提供基础和保障。良好的校园物质文化环境对提高学生的知识水平、思想素质、价值观念，熏陶情感，启迪智慧等具有深刻、直观的教育意义。在绿化、美化、净化、

6、优化校园环境方面下功夫，加强花草树木的培植和爱护。创造一种高尚优美的校园环境和氛围，以利于陶冶学生的艺术和道德情操，让师生增强作为学校一员的光荣感和自豪感。四、校园精神文化建设的核心是培育中小学精神中小学精神是中小学在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征，主要指中小学的办学理念、价值取向和全体师生员工的思维方式及精神风貌等。由中小学的历史传统、地域文化、学科特色和=1知名学人（包括教师、学生、校友）共同孕育创造，是中小学群体意识的集中体现。培育中小学精神的重要性1=1中小学精神并不是每所中小学与生俱来的。只有那些在长期办学历史中，通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华，并在这个过程

7、中形成了独特的价值理念和行为方式的中小学，才名副其实地具有自己的中小学精神。学校精神是一所中小学的核心和灵魂，是学校的精神支柱，能使全体师生员工形成共同的信念、共同的意志和强有力的团队精神力量，中小学精神所具有的号召力、凝聚力和向心力，是一所中小学与时俱进、兴旺发达的不竭动力。没有崇高精神境界的中小学，是不可能保持蓬勃生命力的。正因为中小学精神在中小学发展过程中具有上述重要作用，所以任何一所中小学