网络学习共同体支撑平台的比较研究.pdf

《网络学习共同体支撑平台的比较研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、网络学习共同体支撑平台的比较研究杨琦(华中师范大学教育信息技术学院，湖北武汉430079)摘要：网络教学是远程教学中一种流行趋势，网络学习共同体是学习者进行网络学习的一种全新的组织形式。在分析“网络学习共同体”概念的基础上，阐述了优秀的网络学习共同体的特征，并以此为标准详细分析了Blog，Wiki，Moodle这三种支撑平台在构建优秀的网络学习共同体方面的优势和不足，以期为选择网络学习共同体支撑平台构建网络学习共同体、提高网络学习效率提供借鉴。关键词：学习共同体；支撑平台；网络学习中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672—7800(2013)10—0

2、088—03吸纳多个方面的理解、集思广益，最终建构完善的知识意义。在1网络学习共同体概念成员协作交流的过程中，学习者分析、综合、评价等高级认知能“网络学习共同体”目前还没有一个比较公认的定义，我国力和创造性思维能力得到发展；学习者的信息处理、语言表达能学者张建伟认为，网络学习共同体是指在基于网络的虚拟环境力、人际交往能力得到提升。因此，确保成员之间和成员与教师里，学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的之间的交流协作是优秀网络学习共同体的一项重要特征。具有明确学习目标的学习共同体⋯。笔者比较赞成上述观点，(4)促进学习者的情感交流，给学习者以归属感

3、，增强共同体“网络学习共同体”本质上是由学习者和教师组成借助网络平台的凝聚力。网络教学中一个重要的问题就是学习者感到孤独，组成的一个团体，共同体成员经常通过网络平台沟通交流，共享存在情感缺失，导致网络学习效率不高，甚至网络学习辍学。学习资源，并协作共同完成学习任务，同时在交流、协作完成任因此为网络学习共同体应该做到促进师生、生生之间的情感交务的过程中巩固共同体成员之间的人际关系。流，使学习者产生归属感。学习者对网络学习共同体产生依赖，参加共同体活动的动机明显增强，每个成员都乐于甚至积极参2优秀网络学习共同体特征加共同体的学习活动，共同体的凝聚力自然而然地就形成了

4、。(1)提供丰富的学习资源。为了激发学习者的学习动机，网(5)分享感，互惠感。共同体成员经常在学习过程中进行沟络学习共同体需提供丰富的学习资源。学习者收集、分析、加通，分享各种学习资源，交流彼此的情感、体验和观念，共同完成工、转化知识之后将知识应用到不同的情境中，从而提升解决实一定的学习任务。因此良好的网络学习共同体应该使每个成际问题的能力。此外，同伴和教师对同一学习资源的反馈信息员有分享感和互惠感。共同体就像一个知识仓库，通过共同体成促使学习者深入思考，促使学习者形成知识的全面性认识。员之间的协作交流，存储的各种隐性知识和显性知识时刻都在流(2)提供知识管理平

5、台。网络学习共同体成员既可创造出动。工具、标准、手册或其它文件等社团显性知识，也能形成一种彼(6)帮助教师进行网络教学评价。网络教学的最终目的是此分享、心领神会的理解或共识，这些过程包括着显性知识与隐促进学习者学习效率提高，而学习效率的提高需要教学评价提性知识的相互转换与创造E2fc网络学习共同体的知识管理，不供反馈信息，由此可见，网络教学评价在网络教学中也起到非常仅注重建构个体学习的知识，而且强调通过交互形成集体知识。重要的作用]。网络学习共同体建构平台能够帮助学习者协作借助网络学习共同体的知识管理功能，不仅有助于促进数字化学习共同完成学习任务，建构主义指导下

6、的教学强调对评价学学习资源的建设，而且有利于实现组织与个体知识的递增。习过程，因此网络学习共同体建构平台还要需要在记录学习者(3)促进成员之间协作交流。在网络学习共同体中，成员之的学习过程方面有优势，以利于帮助教师对学习者的学习效果间的交流协作为成员提供同一问题的多种角度的观点，学习者进行评价。收稿日期：2013—09—06作者简介：杨琦(1989一)，女，江西九江人，华中师范大学教育信息技术学院硕士研究生，研究方向为教学设计。l塑：i至量塑兰星2塑兰呈：蝥童堡查的关注的是自身点击率的提高；更多的习惯于浏览博文，却又吝3常用网络学习共同体支撑平台分析．啬将自己的

7、想法进行分享。相互间仿佛玩着一种“竞争”游戏，3．1Blog构建网络学习共同体的优势和局限背离了教育博客信息交流，学习互动的初衷。这也与网络学习3．1．1优势共同体所要求的个人与共同体共同成长、相互学习与交流的思博客在教育领域具有许多功能，如：资料筛选、个人知识管想背道而驰，难以形成真正意义上的共同体。理、交流会话、网络社交群体、信息跟踪等。在利用博客构建网3．2wiI【i构建网络学习共同体的优势和局限络学习共同体时，这些功能仍能得到体现，笔者将结合博客的3．2．1优势’教育功能来分析其在构建网络学习共同体时所体现出的优越性。(1)w促进共同体成员归属感的形成。

8、共同体成员对共(1)激发