网络社区中学习共同体构建的研究

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1、、厂88283l上摘蟹摘要终身学习的理念已经逐渐被人们所接受，而基于网络社区的非正式学习成为终身学习的重要方式。在教育领域，尤其在成人教育领域，网络学习社区的理论与实践成为网络教育研究的热点。但是，与非正式教学领域成功的网络学习杜区相比，网络社区在教育中的应用还处在起步阶段。借鉴传播学、社会学关于网络社区的相关研究成果，作者把网络学习社区与网络学习共同体进行了区分，认为网络学习共同体是建立在网络社区平台之上，通过频繁交互形成的相互影响、相互促进的学习伙伴关系。学习共同体中学习者的主要擎习形式表现为伙伴

2、学习；学习共同体的形成是网络学习社区成热的标志．因此本文研究孵重点是分析网络社区中影响学习共同体形成的医囊，为学习共同体的形成提供策略支持。本文采用案例研究的方法，选取“蓝色经典：网站设计与开发者之家”、“信息技术与传播学院学习社区”等案例进行分析，认为平台构成中的交互工具与水区，社区规范，以及社区角色中的核心参与者与潜水者是影响网络社区中学习共同体形成的重要因素，并在文章的最后提出了促使学习共同体形成的策略。关键词：学习共同体；交互方式；水区；规范；核心参与者；潜水者Absll．actTheidea

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6、egion；mles；chiefparticipant；N0-PublicParticipant第一章绪论第一节研究的背景与动机一、非正式学习：终身学习的主要方式正如加拿大著名学者迈克·富兰(MichaelFull趾)所说：“变革是普遍存在和持续不懈的，它经常会出现在我们面前。”知识经济时代，变革不再是一个特定时期的特定活动，而是生活的一种普遍形态。当思想、信息、创新成为重要资本的时候，终身学习成为首要大事，要么不断发展自己紧跟时代，要么被淘汰。学习不再是一个阶段性活动，而是伴随人一生的行为。如果把我

7、们的学习分为两种形式，一种是『F式学习，主要包括学校学习与各种培训，另外一种就是非正式学习。1．正式学习我们年轻的时候在学校中接受的基础教育与高等教育以及技术教育在人生中占有非常重要的地位。它以整体性和连续性原则规划青少年时期的教育和学习，这段时期的教育是终身教育的基础部分。是离开学校后继续学习的准备。等我们离开学校走上工作岗位，为了适应新的工作环境，还要接受～些有计划的培训。培训是学校教育的延续，它以高效集中的方式使培训学员快速的获取新知识。2．非正式学习然而，除了上面我们提到的学校教育与各类培训以

8、外，学习，每一天都在发生着。它不但发生在诸如学校等正式的学习场合中，而且也可能发生在一个社区俱乐部的活动之中，发生在篮球场上，在餐厅里或是在学校家长会中。当等着领放学的孩子回家与邻居闲聊，或是在酒吧中放松自己，或是从教堂中出来，学习也会发生。所谓“非正式学习”是相对正规学校教育或继续教育而言的，指在工作、生活、社交等非正式学习时间和地点接受新知的学习形式，主要指做中学、玩中学、游中学，如沙龙、读书、聚会、打球等。(余胜泉，毛芳)研究表明，非『E式学习广泛