谈谈提高小学语文课堂教学效率的途径.pdf

《谈谈提高小学语文课堂教学效率的途径.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学探索谈谈提高／J·学语文课堂教学效率的途径郑滕滕所谓高效课堂，就是要最大程度地发挥课堂教学了本文的中心线索或内容。的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完2．创设问题，引导学生主动探索美地完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总时间内完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得是指向解决某项任务的。教师根据自己对教材的钻研课堂教学的最大效益。笔者认为，我们平时所说的“轻和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教环环相扣，步步深入，带

2、有挑战性的问题激发学生学习学理念的折射和反映。如何提高小学语文课堂教学的兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。创效率呢?设问题情境的方式一般是通过高质量的问题启发学生一、充分利用课堂教学。激发学生学习兴趣积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂，以兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，学生对充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探索学习。所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇例如，学习《富饶的西沙群岛》，师引导：“看了课题与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探你有什么问题要问吗?”学生提问：“西沙群岛在什么地索。

3、那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢?方?”“富饶是什么意思?”“为什么说是富饶的西沙群教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让岛?“西沙群岛的什么富饶?”学生所提的问题，其实就教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探是课文的主要内容，再加上教师的点拨引导，学生就能求，充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要顺利地感悟文中所描写的内容了。把学生的情绪也引入教师的激情当中。比如，学习《富3．自主学习，让学习成为学生的快乐之源饶的西沙群岛》一文，播放海底的珊瑚、海参、大龙虾的由于受两千多年的传统教育思想的影响，在以往画面，教师引

4、导学生带表情和动作朗读，让学生想象自的课堂教学中，老师总是高高在上，学生一直处于被动己来到海底，看到了什么样的珊瑚?什么样的海参?从属的地位。老师讲，学生听；老师问，学生答；老师怎样的大龙虾?并把他们的动作表演朗读出来，这样说，学生做，这正是传统教学模式的真实写照。老师的让学生和老师同兴奋、同疑问、同激昂、同探求，从而来任务是把知识灌进学生的大脑，学生充其量只是被动调动学生学习的积极性。接受知识的容器，学生学习的自主意识被压制，这样的二、采用多种教学手段，让学生在快乐中学习语文课堂怎能让学生热爱?1．鼓励质疑问难，引导学生创新意识新课标倡导学

5、习方式的改变，即由过去以“教”为学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题中心，学生被动学习向以“学”为中心，学生自主学习转的过程在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题变。自主学习就是学生自己主动去学习，即变“要我的关键。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一学”为“我要学”，让学生做学习的主人。现代教育理论个问题更重要。因此，在教学活动中，必须注重培养学认为，学习者参与学习活动的态度和程度是提高学习生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力那效率的关键，外因必须通过内因起作用，内在动力才是么，如何使学生学会质疑问难，从而养成独立思考

6、问产生有效学习的关键，而保证学生自主学习高效持续题，分析问题，解决问题的能力呢?我认为这需要教师进行的内动力正应是学生在自主学习的方方面面体验的一个引导过程审题激质疑：关键字句是题目的“窗到快乐。总之，快乐是一种愉悦的情感体验，它可以为户”，透过“窗户”才能领略内涵，引导学生读题、审题，学生的学习活动提供持续的内动力，让学生以愉快的围绕题目提出问题，不但可以训练学生的审题能力，更心情投入到学习活动中，使学习变得高效。能迅速地掌握题目的脉络和内容。比如：教学《富饶的总之，我们一定要采取多种措施，以提高小学语文西沙群岛》一文时，可这样设问：“岛”

7、是什么意思?课堂效率。相信随着我们不断探索研究，实施高效课“群岛”又是什么意思?“西沙群岛”在什么地方?“富堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性饶”是什么意思?为什么说是“富饶的西沙群岛”?这思维和创新能力的一条有效途径。样引导学生通过对《富饶的西沙群岛》的分析探究抓住作者单位：江苏省苏州工业园区方洲小学(215000)80他土天2015．6