任务型教学案例 Module 1.doc

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1、任务型教学案例Module6,Unit2Book5B教学重难点分析：我今天授课的内容是外研社的《英语》三年级起点第六册Module6,Unit2.本课的教学重点是运用I’vebeento…It’sinthenorthofChina.Iwentin…等句型向他人描述曾经去过的地方。难点是在描述过程中能够正确地运用现在完成时和一般过去时。教学目标：1．Vocabulary:north,east,west.south2.Sentence:Wherehaveyoubeen?I’vebeento…WhereisDalian?It’sinthenort

2、hofChina.Whendidyougothere?Iwentinthesummer.3.Taskcompletion:Talkabouttheplacesthey’vebeento.主要设计理念本课我的主要理念是依据英语课程标准，着重体现了课程标准所倡导的任务型教学途径。围绕这个目标我设计了SuperTouristGuide（最佳导游）的任务。并设计了一系列游戏比赛，然学生在紧张激烈又充满趣味性的教学活动中，完成任务，发展综合语言技能。主要教学环节设计IWarmer热身启动在这一环节中我通过和学生相互问候，来自然的调整学生的情绪。减轻学

3、生紧张焦虑的情绪，引导学生集中注意力。IITaskpresentation.任务呈现1、开课后我用轻松的对话介绍本课的话题。T:Boysandgirls,doyouliketravelling?同学们你们喜欢旅游吗？S:Yes.喜欢。T:Me,too.Iliketravellingverymuch.Look,what’sthis?我也很喜欢旅游，你们看这是什么？Ss:It’samap.是一张地图。T:Yes,it’samapofChina.I’vebeentomanyplacesinChina.I’vebeentoMountTai,Jiuz

4、haigouValley,EmeiMountain……Wherehaveyoubeeninchina?(Showacardofthissentence)是的，这是一张中国地图。我曾经去过中国的很多地方，比如有泰山、九寨沟、峨眉山等等。Wherehaveyoubeeninchina?这时教师出示本课的主要句型Wherehaveyoubeeninchina?Ss:I’vebeentoShanghai/Hainan…(Showthesentenceontheboard.)学生尝试用I’vebeento这个句型来回答。“我曾经去过上海、海南等”2.

5、Askandanswerinpairs.接下来，同桌二人进行问答练习。e.g.A:WherehaveyoubeeninChina?B:I’vebeento…3.介绍本课的任务---评选“最佳导游”。T:Youaresolucky.You’vebeentosomanyplacesinChina.I’mgoingtotravelinthesummervacation.Whowantstobemytouristguide?同学们，你们很幸运，去过那末多地方，这个暑假我也想去旅游，谁愿意做老师的导游呢？（Studentsputuptheirhand

6、s.学生纷纷举手。）T:Somanyofyouwanttobemytouristguide.Well，inthisclasswe’lllearntotalkabouttheplaceswe’vebeento.Andwe’llfindoutwho’stoday’sSuperTouristGuide.今天我们一起来学习怎样谈论、描述我们曾经去过的地方,并且评选出今天的“最佳导游”。Sowhatdoyousuggest?学生们纷纷提出建议，有的说去海南，有的说北京。这时教师适时的问道：ButWhereisBeijing?北京在哪呢？Oh,iit’

7、sinthenorthofChina.It’sinthenorthofChina.教师自己指着地图回答，并同时把这两个新句型出示在黑板上任务型的教学模式，是新课程倡导新型教学模式。它让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性。在本课的任务呈现环节设计上，我从开课就向学生提出---“评选最佳导游”这一任务。这一任务的提出，比较贴近学生的生活，学生容易产生兴趣，便于学生在真实

8、自然的任务型交际活动中学习英语，也更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。IIIConsolidation.巩固操练1、T:Yo