提高高中生英语阅读水平的途径与方法.pdf

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1、淳“—匮窝露2015年第9期提高高中生英语阅读水平的途径与方法李红梅(河北省永清县第一中学，河北永清065600)摘要：阅读理解能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一，对大多数学生来说，阅读也是他们摄取信息的重要渠道。因此，阅读教学一直以来都是语言教学的重要部分，课文教学更是整个高中教学的重点，如何上好阅读课是英语教学讨论的热门话题。阅读教学既要教授语言基础知识，又要提高阅读理解能力。关键词：高中英语；阅读理解；课堂教学阅读理解能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一，对在教授unit9lesson3CleanMachines时，

2、让学生快速大多数学生来说，阅读也是他们摄取信息的重要渠道。因此，阅读并判断以下句子的正误。阅读教学一直以来都是语言教学的重要部分，课文教学更是整(1)MarieLoganbegandesigningcarswhenshewas个高中教学的重点，如何上好阅读课是英语教学讨论的热门话astudent．题。(2)Shehaswonmostofherraces．一(3)Theteamhasalreadyfinishedbuildinga、课前精选阅读材料。做到教学有的放矢1．导入新课。导入环节要求能够吸引每个学生的注意力，so1arca

3、r．充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣，(4)MariehaswrittenabookaboutSOlarcars．从而为这一节课开一个好头。高中英语课本中所选的阅读材料通过这几个细节题，能让学生掌握课文中的一些重点内容。体裁多样，语言题材广泛，内容丰富。教师用英语简短地介绍3．细读。细读指的是学生以第分钟6O词的速度读完课文有关课文的背景知识，很容易激发起学生的阅读兴趣。导入环后完成以下任务：明确文章结构、找出各段主题、猜出文章中节可以采用谈话法、讨论法、复习法、观察法、听录音法、看生词的词义、完成课后问题。

4、主题段通常在文章开头，简要概视频法等，可以因课而异。括文章的主题。主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，例如，笔者在教授unit21LessonlSuperAthletes时，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。是这样导入的：T：Wearegoingtoseeashortfilmablout4．讲。讲指的是教师的解释、说明。在讲的环节中，教师Bolt．Firstwhocantel1mesomethingabouthim?(学生主要完成以下任务：(1)结合课文，推测、解释生词，做到“词回答教师补充)然后教师

5、播放博尔特北京奥运会100米决赛片不离句，句不离文”：(2)解释长句、难句；(3)简明扼要段给学生欣赏。Whatdoyouthinkofhim?Doyouthink地讲解语言知识点。教师通过以上三方面的说明、讲解让学生heisasuperathlete?Canyourun100metresin8全面了解、掌握生词，疏通文章意义、理解语言知识点的用法，seconds?(激发学生的好奇心并导入新课)从而达到合学生彻底理解文章、全面把握文章脉络、学会运用2．处理关键词语，扫清阅读障碍。对于一些关键词可以在语言的目的。介绍背景知识时打下

6、埋伏，还可以紧扣课文，自编一段含有全三、读后进行强化训练。拓展学生阅读空间部关键词的短文，让学生根据句意推测。1．读后巩固要求学生进一步掌握、巩固课文的内容。学生例如，在教授Unit4BodyLanguage时，笔者是这样处理用五六个句子复述课文，而不是背诵，更不是断章取义地挖出新单词的。T：First，let’Slookatsomeusefulwordsand几句话作为复述。这项活动可在课后进行，但一定要常抓不懈。expressionS．(communicate，greet，facial，hug，shake，学生充分理解课文后

7、，可以对课文内容进行改编或评价判断，nod，expresS，expreSSion，cheek，major，verbal，也可根据学生自己的态度、个人经历和想象力发表看法，这是nonverbal，misunderstand，misunderstanding，be1ikely阅读的深层要求。to，ingenera1)2．根据课文的内容可以结合当地实际情况、社会热点问题(explainthemonebyone，andthenletstudents及人们所关心的日常生活中某一方面的问题，师生进行讨论，readaftertheteache

8、r．)经过这样的导入，学生能顺畅地读从而形成综合语言运用能力，使学生真正实现学以致用。这样完全文，更好地理解文章。做不仅可以激发学生学习英语的浓厚兴趣，还可以引导学生关二、读时讲解阅读技巧。提高阅读理解能力心社会、关心生活。1．默读。回答Pre—readingq