作文技法指导(8).doc

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1、作文技法指导城关四中马慧敏教学目标：  1、学习课文中名家名篇的写法。2、学会引用古代词句增强表达效果。3、学会从流行歌曲中汲取写作的养料4、学会运用恰当修辞增强文章形象性5、学会为文章设置画面并充分描写画面。教学设想：  1、教学中充分发挥教师的指导作用，充分调动学生主动思考、积极参与、让学生动脑、动口、动笔，听说读写结合。            2、精选授课所须材料、在材料中渗透乐观向上、热爱祖国、理解师长、关心他人等思想教育，并培养学生对好文、好诗、好曲的欣赏能力。教学内容及步骤：一、激趣导入  ：罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发

2、现美的眼睛。”一篇美文令人流连，手不释卷；一首好歌不停地传唱，留给人的是永远的美回忆；一幅美画给人美丽的愉悦之感；一首好诗词读来会令人或荡气回肠、或委婉缠绵。。。。。。.其实，生活中处处都有美，我们若能巧妙的把这些美融入我们的作文中，我们的作文也会因之而“美”。二：引导研析      1、技法一、学会课文中名家名篇的写法。师示例(1)、  我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（朱自清《背影》）示例(2)、最使我难忘的，是我小学时候的女

3、教师蔡芸芝先生。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（巍巍《我的老师》）示例(3)、 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。（叶文玲《我的“长生果”》）示例(4)、在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想

4、感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（巍巍《谁是最可爱的人》）实战演练 （1）、仿《一辆纺车》的结尾：“那个时候，物质生活是艰苦的、困难的吧， 但是比起无限丰富的精神生活来，那算得了什么！凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？         跟困难斗争，其乐无穷。         ——记一辆纺车。要求： 借鉴这个结尾，写《记初三生活》的结尾。（2）、《我和书的故事》可借鉴哪一个开头？如何借鉴？（3）、《在迎接中考的日子里》可借

5、鉴哪一个开头？如何借鉴？2、技法二： 学会引用古代诗词中的名句增强表达效果。 （1）以下诗词适于引用到何种内容的作文中？谁言寸草心，报得三春晖                        朋友话别海内存知己，天涯若比邻                        环境保护春眠不觉晓，处处闻啼鸟                        师生之间待到山花烂漫时，她在丛中笑                  母爱深深落红不是无情物，化作春泥更护花执着追求长风破浪会有时，直挂云帆济沧海无私奉献（2）文中横线上适合填什么诗词？①又是一个月圆之夜

6、，涛声依旧，当年他登船远去的背影，又如此清晰地浮现在眼前。五十多年了，年年在这无际的海边，她都默默地祈祷“______________，_________________”！②雨还在下着。远处的身影为什么如此熟悉？走近一看，“是爸爸！”我激动不已地指给妈妈看。。。。。。。我们一家人终于又走到一起，走在了雨中，真是：“___________！”雨呀,你再下大一点吧，让我们一家人再靠近些把！（3）学生讨论、回答：运用诗句有什么好处？3、技法三  从流行歌曲中汲取写作的养料。（1）师推荐一流行歌曲：满文军《懂你》：你静静地离去，一步一步孤独的背影。多

7、想伴着你，告诉你我心里多么地爱你。花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。一年一年风霜遮盖了笑脸，你寂寞的心有谁能够体会，是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已经无声。把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想告诉你，告诉你我其实一直都懂你，多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里。。。。。。（2）学生简析《懂你》歌词中最喜欢的一句。（3） 欣赏学生作文《不懂父爱》片段：（生朗读）“那一次，父亲把我从梦中唤起，我很生气。怨恨的埋怨了父亲几句。父亲转过身去，看着他缓缓走开的背影，我猛然间想起了父亲关怀我的一幕幕，

8、禁不住泪流满面……父亲把所有的爱都给了我，年少的我不懂父爱！”思考：《不懂父爱》引用了《懂你》中那句歌词？文题与歌名有何联系？（4）赏析《真心英雄》歌