语文(心得)之让想象的翅膀飞起来.doc

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时间:2020-05-13

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1、语文论文之让想象的翅膀飞起来内容摘要:论文从培养想象、激发想象、形成想象、拓展想象这四方面写了教后所得,说明了学生想象力培养的重要性。  正文:  李汉荣老师的散文《山中访友》是一首清新的诗,一支悠扬的歌,作者独自到山野林间的一天游历,因为带着动情的眼光,所见之景都有许多新奇的色彩,让人不忍释手,回味无穷。教学中,我十分注重学生想象能力的培养,在课堂上就有如下尝试:  一、导入环节,培养想象。  学生想象能力的培养应贯穿于课堂及课外,在《山中访友》时,我首先出示文题,让学生揣测文章的内容,揣摩作者的写作意图,让

2、学生合理想象、表达,从而引入本课。学生谈的丰富极了,有的认为去访一位隐居的老人,有的认为去访问大狗熊……,我为他们丰富的想象力感到惊讶。  二、创设情境,激发想象。  在教学《山中访友》一文,我安排了这样的环节,山中的一切除了文中描写的,还有什么呢?你愿意和他们打个招呼吗?于是同学们依照文章的表达方法乐此不疲地和蚂蚁,野花,蝴蝶等打起了招呼。比如,你好,漂亮的野花,你露出动人的微笑,是欢迎我们的到来吗?你好勤劳的蚂蚁你在地上爬来爬去是想在我身上来玩吗?你好可爱的蝴蝶你扇动着漂亮的衣裙是邀我共舞吗?这些优美活泼的

3、文字无疑是孩子们生活的再现,同时也是孩子们对文本的延伸和拓展。  三、“有我之境”,形成想象。  在学习第五自然段时,引导学生理解文中的每个称呼语,它都凝结了作者的万千思绪,感情浓烈,情景交融。这一境界的生成当然应归功于作者丰富的联想和奇妙的想象。借助联想和想象,赞颂了古桥“俯首甘为”、默默奉献的历史功绩,几百年矢志不移的顽强意志;借助联想和想象,“我”能与自然万物沟通,不信,你看摇曳的树枝“向我打着青翠的手势”,鸟鸣乃是“唤我名字”的鸟“语”,露珠也脉脉含情,在“与我交换眼色”;借助联想和想象,在“我”的眼中

4、,山泉宛如“一面明镜”,“要我重新梳妆”;借助联想和想像,溪流潺潺,是在“吟着一首小诗”,“邀我与你唱和”。课文第四自然段作者走进树林这一内容,想象尤其奇特:“我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌。”树可以物化为人,“我”也能物化为树。在驰骋联想与想象的物化过程中对自然的喜爱之情溢于言表,物与“我”,情与景均化为一体,分不清其

5、中的界限,这是作者对自然的无比热爱所致,是作者达成“我即是彼,彼即是我”的推动力。  四、课后练习,拓展想象  在综合性学习中,我首先让学生到自然界结交一位朋友,然后充分发挥学生的想象,去对这位朋友说想说的话,学生有的模仿《山中访友》中的写法,有的从另一个角度去想象,学生有的把电线杆想象成五线谱,小燕子是音符,叽叽喳喳奏出美妙的音符,有的对树说:“你恨人类吗?人类制造出废旧污染空气,让你呼吸,人类还砍伐你,你为人类付出了那么多,结果遭此厄运,你不难过吗?”听着学生的表述,我感到欣慰。是的,我们只有用心创设各种情

6、境,学生的想象力才会更丰富、更乐于想象、勤于想象、善于想象。

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