教改下，各学校所呈现的几个类型.doc

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1、教改下，各学校所呈现的几个类型各位教育工作者对教育改革的目的心知肚明，这儿勿需赘述。可自教改被提出来的第一天起，大家就产生了对教改不同的解读，以致使不同的地域、不同的学校在教改中出现了不同的做法，产生了各种实践理论。同时，各学校由于教改表现出了不同的面孔。基本有以下几类：1．全盘照抄型在教改中，对所学习学校的教改不加分析与评判，不从实际出发，一味全盘抄袭，无创新。2．邯郸学步型自身的教育教学颇有成效，但在教改中，认为自己学校的教育教学不如别人，于是盲目模仿，不理解对方的教改的精髓，结果失去了自身的优势，也没学会对方学校的教改成功之

2、处，造成了学校教改混乱，真成了邯郸学步。3．东施效颦型自身的教育教学就存在一定的缺陷，反而不认识弥补，却以别人学校教育教学改革中的缺点为长处，盲目学习，学成了“教改东施”。4．照猫画虎型不能够给自己学校的教育教学改革准确定位，不了解教育教学改革的实质，不从教育教学实际出发，往往以某个学校的教育教学改革为榜样，只从形式上去模仿，认为是追求高目标，结果是画虎不成反类犬。5．画蛇添足型自己学校的教育教学颇有特色和成效，在教育教学改革中，没有发扬自身的优势，而去盲目学习、改革，给自己学校教育教学带来了发展的羁绊，犹似给蛇添足。6．盲人摸象

3、型自己本身就是教育教学改革中的“盲人”，无法具体而明确地看清楚教育教学改革的全局，通过模糊地感知，随意夸大或缩小教育教学改革事实，演绎教改班“盲人摸象”。在教改中，一些学校除了上述类型外，还有指鹿为马型，哗众取宠型等。实际上，一些学校在教改中属于上述类型的混合型。我认为，不管一个学校的怎样去进行教育教学改革，只要从实际出发，理解教育教学改革的精髓，遵循科学、有序、发展、实效的原则，踏踏实实，认认真真，就一定能搞好教育教学改革。