《三个儿子》导学析练教学设计.doc

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1、《三个儿子》教学设计（第一课时）教材简析：《三个儿子》是人教版二年级下册第六组的第三篇课文。本组教材围绕“培养优秀的品质”为主题编排。课文讲述了三个儿子面对他们的妈妈拎着沉甸甸的水桶走过来时，所展现出来的不同表现，告诉我们：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。文章语言朴实、道理深刻。本课要求会认的生字不多，有6个，学生借助已有的学习生字的方法，自主掌握其音、形不是很难。要求会写的字有9个，规律性比较强。课后的“读读演演”、“读读说说”则引导学生关注语言的积累和运用。知识与能力目标：1、认识6个生字，会读“既然、拎水桶、嗓子、晃荡、沉甸甸”5个新词，能采取多种有效的识

2、字方法学习生字新词。2、能正确美观地书写“拎、桶、聪、胳、膊”5个左右结构的生字。过程与方法目标：在正确、流利地朗读课文的基础上，了解妈妈眼中的三个儿子，感受母爱的深厚。情感态度与价值观目标：在识字、写字中，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情；在了解妈妈眼中的三个儿子基础上，感受母爱的深厚。教学重点：识字、写字。教学难点：了解妈妈眼中的三个儿子，感受母爱的深厚。教学准备：课前预习（标序号、圈生字、读课文）、课件教学过程：课前谈话：通过课前的一小会儿交流，我发现咱们班的孩子既会听又会说，真是聪明的孩子!（屏幕出示“聪”）瞧!这个字就是——这个字会说话，不信你就仔细观

3、察一下这个字的构成,你就会知道什么样的孩子才是聪明的孩子。咱们班的孩子就是厉害，从一个字中看出了这么多的秘密。来，伸出左手，用你的右手食指在左手心里写一写这个字。左边一个耳字旁，耳朵会倾听，眼睛会观察，嘴巴会表达，能用心思考。这样的孩子就是聪明的孩子。写好了吗？写好了就把你的左手攥紧，别让它跑了。一起再来读读这个字。一、导聪明的孩子一定都会写这个字了，聪明的孩子也一定知道咱们今天要学习的是—三个儿子。【“子”是轻声，再来一次】在妈妈们的眼中他们是怎样的孩子呢？让我们有请智慧小精灵帮助我们更快地了解课文。二、学出示自学提示：1、自学“我会认”的生字。（读一读自己测同

4、桌测）2、仔细观察田字格中“拎、桶、胳、膊”四个生字，把你记不牢、写得不美观的字记记、写写。（读一读组一组记一记写一写）3、默读课文，思考：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的呢？用“——”画出有关的句子。带着体会到的情感，再读读这些句子。三、析1、A、“既”一个吃饱的人张嘴打着饱嗝，背着空荡荡的器皿掉过头去。造字本义：吃饱打嗝，转身离席【慢慢地，“既”逐渐演变成了现在这样，它本来的意思也改变了。】B、这些词，谁愿意来试着读读。既然拎水桶嗓子晃荡沉甸甸（平常我们会说“沉甸甸”的什么？）2、A、我听出来了，这位妈妈很骄傲，你叫什么？XX既聪明又可爱。回答问题既完

5、整又准确。谁还能说说？B、谁能带着自己体会到的情感来读读妈妈们的话呢？四、练在妈妈们的心里，他们都爱自己的孩子，那明明是三个儿子，为什么最后老爷爷说：我只看见了一个儿子呢？我们下节课再接着交流。那这节课你收获了多少呢？我们一起来检测一下