《三个儿子》教学设计.doc

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1、《三个儿子》教学设计教学目标：1、会认本课的6个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。2、练习有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。3、通过学生对课文的理解，让学生明白“明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？”4、通过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父母的道理。教学重点：有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教学准备：教学ppt课件教学过程：一、谈话激趣,引入新课小朋友们，你们的妈妈平时夸奖过你吗？说说她是怎样夸奖你的。是啊，世界上最

2、伟大的爱莫过于母爱,身为母亲愿意为自己的孩子付出所有的一切,而作为孩子我们应该怎样对待自己的妈妈呢?今天我们学习的一篇课文就是发生在妈妈和儿子之间故事,名字叫《三个儿子》，师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、请小朋友们用自己喜欢的方式把课文读一遍，把课前学习的生字回忆一下，课文中的三个小朋友可要检查你们认记的情况哟。2、课件出示词语，学生认读。3、熟悉了这些生字，相信我们会把这篇课文读得更通顺，更流利。请大家再读这篇课文。三、细读课文，读中悟情１、刚才看到同学们专注读书的神情,老师真为你们感到高兴。你们的

3、妈妈知道了一定会为你们感到骄傲的。咱们现在来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的，她们在提水时儿子又是怎样对待她们的呢？请同学们默读课文，对照表格，找出答案。妈妈夸奖儿子的话妈妈提水时儿子的表现第一个儿子第二个儿子第三个儿子2、学读第一位妈妈的话：（课件出示第一位妈妈的话）　　　⑴　指名读。（评读）　　　⑵　挑战读。　　　⑶　全班读。　　3、用“既……又……”说一句话。　　4、学读另一位妈妈的话：（课件出示另一位妈妈的话）　　　⑴　指名读。（评读）　　　⑵　男女比赛读。　　5、读第三个妈妈的话：（课件出示第三位

4、妈妈的话）　　　⑴　指名读。（评读）　　　⑵　全班读。6、分角色来朗读三个妈妈的话。7、师：这是三个妈妈对自己的儿子的夸奖。瞧，这时妈妈们提着水走过来了，我们一起去看看三个儿子分别是怎样表现的呢？找一找在课文的哪几个自然段，请同学们齐读三个儿子的表现。　　8、用关联词“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说话。9、听了妈妈的介绍，看了三个儿子的表现，你最喜欢哪一个儿子？说说你喜欢的理由。10、旁边的老爷爷是怎么评价这三个儿子的呢？请你在课文中找出来读一读。11、奇怪了，我们明明看到的是三个儿子，可旁边的老爷爷

5、却非要说自己只看见了一个儿子，到底是为什么呢？你认为老爷爷看见的是哪一个儿子？12、学生回答后，学习第8自然段，引导学生体会妈妈提水的劳累、辛苦。13、小结:老爷爷看见的只是第三个妈妈的儿子，因为他体贴、孝敬他的母亲。只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。四、总结课文，情感升华1、原来，孝敬父母就是提一桶水这么简单；孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，……孝敬父母就是妈妈坐在沙发上休息的时候，……你认为孝敬父母还可以在哪些方面怎样做呢？先引导学生看课件说，再让学生联系生活实际说。2、总结：自古以来，孝敬父母是中华民族的传

6、统美德。老师希望我们每人孩子都能做一个孝敬父母的好孩子，多为父母做一些力所能及的事情。3、布置快乐作业：从现在起，每天至少为父母做一件事。板书设计：既聪明又有力气翻跟头三个儿子嗓子好会唱歌唱着歌没什么特别接过水桶体贴、孝敬