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1、《三个儿子》教学设计黑龙江省哈尔滨市阿城区东方红学校：兰晓娟2007年4月获东方红学校教学大赛一等奖教学目标：1会认生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：会认生字，读准人物说话时的语气。教学难点：懂得孝敬父母的道理。情感态度价值观：懂得孝敬父母的道理，感受人间的真情，在情景讲述中进一步让学生体会感情，懂得道理。教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。一谈话导入,初读课文师:(出示水桶图片)瞧,这是什么?它可以用来做什么?生:装水师:对,在没有自来水的从前,人们都要用它来
2、打水,三个妈妈提着水桶去打水,在井边聊起了家常,她们在聊些什么呢?这节课我们就来学习23课〈〈三个儿子〉〉,齐读课题.师:三个妈妈聊起了自己的儿子,你们想去认识这三个儿子吗?(想),让我们快快读读课文,不认识的字请教身边的小老师好吗?生:自由读课文二认读生字,熟悉课文师:读完了吗?有不认识的字吗?(没有)出示课件1(带拼音的字)谁来读一读?指名读师:在看题目有什么变化?(去掉拼音的字)出示课件2,你不认识吗?生:男,女生分别读.师:谁能教老师读词(出示课件3),谁来教我(生读,全班读)师:同学们可真了不起,生字学得真棒,如果把这些
3、生字藏到词语中去,你们还认识吗?进行开火车读,(生读)师:生字宝宝大家都掌握得非常好,我们来读读课文吧!,这回咱们读起课文来一定会更流利,更好听,信吗?(生读)师:这篇课文有几个自然段?(13)老师想请13名同学来读课文,其他同学边听边想,这篇课文讲了一件什么事?师:读得可真流利,谁来说说这篇课文讲了一件什么事?生:这篇课文讲三个妈妈去打水,两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈什么也没有说,可是当妈妈提着重重的水桶时,前两个儿子只知道自己快活,只有第三个儿子帮妈妈提水师:你概况得真好!三自读自悟,合作研讨.1默读生字,划出三个妈
4、妈的话.师:老师发现你们今天表现最好,你们是最行的,最精彩的.生字学的好,课文读的好.那让我们回忆回忆,在过去的生活里,你们的妈妈是怎样表扬过你的呢?生:妈妈夸奖我是爱学习的孩子生:妈妈夸奖我是有爱心的孩子……师:是啊,你们永远是妈妈心里唯一的宝贝,是他们心中最棒的,今天我们课文里的三个妈妈也在夸奖自己的孩子,下面请同学们用我们学过的读书方法自己的地读课文,边读边找三个妈妈评价自己的孩子的话.出示课件:师:同学们朗读三个妈妈的话,2朗读三个妈妈的话,体会阅读的乐趣,师：出示第一个妈妈话,请同学们把自己当成妈妈,试着读出妈妈夸奖孩子
5、的感情来,学生自由练读.师:贴第一个孩子翻跟头的图片.课件出示妈妈的话,谁来说说她读得怎么样?生:他读得很有感情,声音哄亮,很像妈妈.生:他读得语速、语调都很好，感受母亲无私的爱，读出了妈妈语气、神态。师：你是一个很会评价的好孩子。师：面带笑容，我也为这个孩子感受到骄傲，谁还能用更自豪、更骄傲出夸奖他？师：出示第二个妈妈的话，一个妈妈夸奖自己的孩子，另一个妈妈也不甘示弱，第二个妈妈又是怎样夸奖自己的孩子的呢？谁愿意读一读，指名读，大家来听听，他读没读出骄傲的语气来。师：贴第二个孩子唱歌的图片。生：边朗读边评价。师：同学们，你们真棒
6、，我们就要这样互相学习、互相评价，有感情的朗读，这样就一定能读得更好。师：课件出示第三个妈妈的话，谁愿意来读一读，你想怎样读。生：用不同的方式读师：二个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没有说，这是为什么呢？大家猜一猜生：她认为自己的孩子很优秀不用说出来。生：她认为自己的孩子很好，不想太炫耀自己的孩子。师：你很有想像力，前二个妈妈都特别骄傲，只有这个妈妈非常谦虚，谁能用谦虚的语气来读一读，用你的朗读来表现一下生：试读。然后师生评价。3体会孝敬的美德师：时间不知不觉的过去了，三个妈妈打完了水，走回家去，她们走走停停，这是为什么
7、呢？出示课件生：因为水桶太重了。师：课文的哪些词句告诉我们的。师：是呀！水桶可真重呀，妈妈胳膊疼了，腰也酸了，你们能用朗读表现出来吗？师：这样重的水三个儿看见了，他们分别是怎样做的？找出三个儿子的做法，用波浪线画出来。师贴出第三个孩子的图片。师：课文除了三位妈妈，三个儿子还有谁？他为什么说只看见一个儿子，小组讨论、汇报。生：因为只有第三个孩子帮妈妈提水。生：因为第三个孩子懂得妈妈的辛苦。生：因为第三个孩子帮妈妈分担，是孝敬父母的好帮手。生：懂得关心父母、孝敬父母的儿子才是真正的儿子。师贴孝敬父母的图片。四、是呀，爸爸妈妈给了我们生
8、命养育了我们多么辛苦呀！只有孝顺父母的孩子才是真正的孩子。从今天开始，希望同学们做孝敬父母的好帮手，你能结合自己说一说你是怎样孝敬父母的吗？生：我帮妈妈洗碗。生：我帮奶奶买豆油。生：我帮妈妈提水。生：我帮妈妈擦玻璃。生：我们都是农村的孩子，帮妈妈分
