三个儿子教学设计.doc

《三个儿子教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三个儿子教学设计沿河县洪渡镇中心完小田勇课题：23、三个儿子内容：小学二年级语文下册第23课，识字和课文学习课时；第一课时目标：1、识字（既、嗓、拎、桶、晃、甸）2、让学生能有感情地朗读课文3、让学生学会分角色朗读课文4、体会老爷爷说的话“不对我只看见一个儿子”的含义5、让学生懂得孩子有才能固然是好孩子，有孝心的孩子更是好孩子重点：识字，熟读课文，理解课文的内容，体会故事的含义。难点：体会故事的含义和老爷爷说的话“我只看见一个儿子”的含义教学准备：小黑板，教学课件教程：一、谈话导入大人们常说小孩子的记性是特别好的，任何东西只要

2、学一遍就会了且记得时间也很长，是这样吗？老师现在就想做个“5分钟识字记字测试活动”试试看谁识记得又好又快。（出示小黑板）二、新课教学1、识字、记字小活动（出示小黑板）学生自学-----教读------检测------点评------齐读（同学们学得真不错，真是老师的好学生，父母的好孩子。老师要讲个好听的故事给同学们作为奖励，好吗？）2、学习活动（一）有几个人1）听故事活动（播放音频录像）师：好听吗？师：其实这个故事就在我们课本上（打开书104页23课《三个儿子》）2）学故事找人物活动（边听录音边看课文）师：你们知道故事中提到了

3、哪几个人，能说给老师听听吗？（大屏幕出示问题“故事中提到了哪几个人”）（老师根据学生的回答作出补充并板书：三个妈妈、三个儿子、老爷爷）3、学习活动（二）三个儿子会什么1）学故事找语言活动（自读课文）师：同学们真会学故事听读一遍就知道了这么多，再自己读一读，看看能不能找出三个妈妈说了什么话，用笔勾划出来（大屏幕出示问题“三个妈妈说了什么话”用笔勾划出来）学生自由读故事-----找说的话-----学生回答问题------老师肯定、补充（老师根据学生的回答作出补充并板书：歌唱得好、力气大舞跳得好、没什么特长）2）分角色、有感情读句子

4、（屏幕分别出示人物的语言“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样好的嗓子。有什么可说的，他没有什么特别的地方。”并齐读这3句话）师：读得真不错。同学们想当当三个儿子的妈妈吗？读读三个妈妈说的话，看看谁学得最像。先自己练习一下，然后读给老师和同学位听听。（前两个妈妈的语气是“自豪”，后一妈妈的语气是很“平淡”）生：模拟语语气读（老师评价或演示一下）师：读得真好，听了三个妈妈对自己儿子的评价，你们又来当一当儿子，说说你最想当哪个儿子？为什么？（师生交流）（看来我们班也有三类儿子）4、学习活动

5、（三）三个儿子做了什么听故事三个妈妈提水的片段录音-----（学生重点读：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）（提问）师：三个妈妈提水时，三个妈妈感觉怎么样？（人很累）师：三个儿子都做了些什么？（一个儿子唱着歌，一个儿子跳着舞，另一个帮妈妈提水了）师：老爷爷说了什么？（不对我只看见一个儿子）5、学习活动（四）老爷爷看到了哪个儿子课堂讨论活动，体会老爷爷说话的含义（齐读“三个儿子”“不对我只看见一个儿子”）师：他看到的应该是哪一个儿子？（学生讨论交流）师：为什么说只看到一个儿子？（学生讨论交流）师：同

6、学们我是这样理解老爷爷这句话的（孝敬父母的儿子才是最被人称赞、看得起的儿子，同学们同意吗？）6、学习活动（五）我要当哪种儿子1）再齐读故事2）听听孩子的心理话（三个儿子这个故事学完了，你们有什么心理话要向老师说吗？老师很喜欢听你们的心理话的）（同学们说真感人，我要代表我们当爸爸妈妈的感谢你们）3）今天回去把这个故事讲给爸爸妈妈听听，把心理话也向爸爸妈妈说说好蚂？同时也别忘了把今天学的字念给爸爸妈妈听听4）现在就读给在场的老师听听（读生字-----老师们鼓励）三、拓展学习（三字经----孝敬篇）四、作业布置（熟读生字和有感情地读

7、课文）五、板书设计23三个儿子三个妈妈妈妈们提水时孝敬父母的儿子才是最被人称赞、看得起的儿子力气大翻跟头三个儿子嗓子好唱歌没特长帮提水老爷爷只看见一个儿子