夜莺的歌声说课.doc

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1、《夜莺的歌声》说课稿房县实验小学唐自力一、说教材《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四组中一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危

2、险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据课标要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：１、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、凝神、烧毁、聚精会神”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含

3、义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。三、说重难点抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。五、说教学流程：第一板块——导入新课。以王二小的故事导入。（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣。）第二板块——检查预习情

4、况。朗读课文，学习生字词。（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）第三板块——整体把握课文看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点。）第四板块——学习每一部分划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班

5、同学以讨论交流学习成果。）夜莺的歌声教学设计罗燕新教育实验有效教学框架四年级2班课题：夜莺的歌声课时数：第1课时教学目标A类1、认识8个生字；会写14个生字。2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。3、正确、流利地朗读课文。B类1、整体把握课文，了解课文内容。2、学习课文第一部分，理解部分含义深刻句子的意思。3、有感情地朗读课文。C类从故事中体会“小夜莺”机智勇敢的品质预习作业1、读准生字新词，写写生字，理解词语大意。2、把课文读通读顺，并想想课文写了一件什么事情？教学板块学生课堂练习单第一板块——导入新课。（3

6、）1、王二小的故事。2、在前苏联也有一个小孩……揭示课题。回顾故事第二板块——检查预习情况。（14A）1、指名分段朗读课文。2、认读生字词。3、根据意思找出相应的词语。4、听写部分生字，指导书写。听同学朗读，帮助正音。认读生字词。找出相应的词语。写生字，检查同学的书写情况。第三板块——整体把握课文（8B1、2C）1、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？①归纳填空。②指名说说。2、全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。3、概括每部分的意思。①指名说说。②师归纳。默读课文，思考。根据课文内容填空。听同学说。在课文中寻找，告诉老师。听同学说，进行补充。第

7、四板块——学习每一部分（14B2、3C）1、学生快速默读课文第一部分，划出写小夜莺言行的语句。2、在学生交流反馈的基础上出示相关语句，引导学生理解。3、指导朗读。4、你认为小夜莺是个怎样的孩子？读文，拿笔勾画。讨论交流，理解体会这些语句。的感情地朗读。学生自由说。谈话，结束教学。（1）课后反思：夜莺的歌声》（人教版六年制第十二册）讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那