第10课《最后一片叶子》教案

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1、第10课《最后一片叶子》教案第10《最后一片叶子》教案教学目标：（一）细读，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的自我牺牲。（二）通过勾划时间线索，理清全情节结构，品味精彩的收笔。[:学≈科≈网]（三）品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。（四）赏析语言——幽默笔法和准确译增强表现力。教学重点难点：重点：品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。难点：幽默笔法和准确译增强表现力。媒体准备：投影设备（视频或音频），第10课《最后一片叶子》教

2、案第10《最后一片叶子》教案教学目标：（一）细读，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的自我牺牲。（二）通过勾划时间线索，理清全情节结构，品味精彩的收笔。[:学≈科≈网]（三）品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。（四）赏析语言——幽默笔法和准确译增强表现力。教学重点难点：重点：品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。难点：幽默笔法和准确译增强表现力。媒体准备：投影设备（视频或音频），第10课《最后一片叶子》教案第10《最后一片叶子》教

3、案教学目标：（一）细读，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的自我牺牲。（二）通过勾划时间线索，理清全情节结构，品味精彩的收笔。[:学≈科≈网]（三）品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。（四）赏析语言——幽默笔法和准确译增强表现力。教学重点难点：重点：品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。难点：幽默笔法和准确译增强表现力。媒体准备：投影设备（视频或音频），朗读音频。教学时数：两时。预习要求：（一）通读全，查字典，给生字生词注音释义。

4、（二）朗读全，感知的语言风格和思想感情。（三）阅读欧。亨利相关的作品，如《警察与赞美诗》等。教学过程：第一时（一）导入新欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。（二）检测预习。1给加点的字注音。莴苣（ōù）自诩（xù）邋遢（lātà）瘟（ēn

5、）神动弹（dònɡ•tɑn）2词语解释。【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。【时兴】一向流行。【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。【破败】残破。【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。中指人的精力不足。【巴不住】口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。【够呛】十分厉害；够受的。【孤寂】孤独寂寞。【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使

6、”。【倾泻】（大量的水）很快地从高处流下。（三）初读听录音示范朗读，从乔安西的角度复述故事情节，思考：“最后一片叶子”在全起什么作用？（设计理念：要求学生在理解的基础上，根据的内容，用不同的方式改组，用自己的语言进行叙述并表达主题思想，引导学生把人称加以变化，这种方法可使学生进一步体会感受的思想情感。）学生思考，明确：十一月，乔安西病倒————乔安西病重、病危———乔安西转危为安———贝尔曼去世；“最后一片叶子”起了贯穿故事情节的作用（连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死）。（四）再读问题：乔安西最终脱离了危险期的根本原

7、因是墙上画的树叶吗？学生思考、交流、讨论。明确：在现实生活中，得了肺炎的人的生命主要是由生理和病理决定的，而在这篇小说里，却是由一种精神，一种对于生命的信念决定的。心理对于病理说，可能有相当的影响，但是，像这样起绝对决定性作用无疑是不太可能的。从这里，可以感到作者所要强调的是：人如果丧失了对于生命的信念，就注定要死亡；反过，只要坚持生命的信念，就可以战胜死亡。信念决定生命，使这篇小说充满了诗意。小说出奇制胜地设计了一个东西，比爱情更为强烈，那就是叶子。最后一片叶子，成为生命的一种象征；不是一般的象征，而是美丽的象征，诗意的

8、象征，象征着生命的信念。精神的信念可以战胜病魔。但是，这种精神的力量，并不是女主人公原就具备的，她曾经把自己比作“弱不禁风的的藤叶”，是另外一个人物以生命为代价改变了她。（五）细读问题1：划出描写贝尔曼的语句，说说贝尔曼是怎样的一个人？问题2：对贝尔曼的有关描述，哪些地方可看出他具备了后那个“最后行动”