赵玉祥 两数加一位数和整十数.doc

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1、《两位数加一位数和整十数》教学设计五龙中心完小赵玉祥教学内容：人教版小学数学一年级下二册第61至62页的例1、例2教学目标：1、知识技能：（1）使学生理解和掌握“两位数加一位数和整十数”的计算方法;(2)能够比较熟练地进行“两位数加一位数和整十数”的口算。2、过程与方法：(1)让学生对数学信息的收集、整理、分析有所体验，初步学会选择有用信息进行简单的比较、分析、综合；(2)初步培养学生的动手操作能力和知识迁移的学习能力。3、情感态度与价值观：(1)初步培养学生的探索精神和与人交往能力,获得数学学习的成功体验，能积极、主动参与生动、直观的数学活动;(2)让学生能用所学的数学知识解决一些简

2、单的实际问题。教学重点：掌握“两位数加一位数、整十数”的计算方法，能正确进行计算。教学难点：理解“两位数加一位数、整十数”的算理。教学准备：多媒体课件、小棒、口算卡片等。教学时间：2课时教学过程第一课时(不进位加法)一、复习：1、口算下列各题，并说出计算过程。40+2040+250+3050+3比较以上两组算式的不同点。2、口答。（1）、35是由几个十和几个一组成的？（2）、65里面有几个十和几个一？二、新授1、创设情境，导入新课。小朋友们当老师给你们发新书时，你们的心情是不是很高兴呢？现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！（课件出示主题图）请小朋友们仔细观察这幅图，跟同桌说一说你

3、找到了哪些数学信息？集体交流：一包数学书３５本；一包语文书３０本；桌子上零星的学书有３本，语文书有８本。你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗？（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、你们能根据图上的信息列出上面问题的算式吗？板书：35+330+835+308+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）35+335+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、小组讨论交流各种计算方法（1）探究交流35+3的计算方法。A、用小棒摆：先摆5

4、根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。B、用小棒点数的方法算，35，36，37，38C、不用小棒直接口算，该怎么算？先算个位上的5+3=8，再算30+8=38。（教师随机画出计算简图）（2）探究交流35+30的计算方法。A、用小棒帮助解答：先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65。B、用小棒点数的方法算是35，45，55，65C、直接口算怎么算？先计算个位上的30+30=60，再计算60+5=65。（教师随机画出分解图）4、你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法是把几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，即把相同数位上的数相加。

5、三、课堂练习1、完成课本第61页的“做一做”，订正时重点让学生说说先算什么，再算什么？2、游戏：开火车。教师出示口算卡片，每张卡片所有八道题，从第一为学生开始，每人口算一道题，看哪组算得又对又快。四、知识拓展，解决问题。我们班有20个女生，23个男生，我们班一共有多少个学生？五、课堂小结这节课你们学到了什么知识？今天的学习你成功了吗？六、布置作业练习十一第1、2、4题。第二课时（进位加法）一、复习20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新课上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，

6、这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1、情境导入。出示联欢会课件：班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。A、先把24揍成30，再算30+3得33。B、先算4+9得13，再算13+20得33。（4）、教师根据学生发言，板书出相应的分解图。（5）、让学生说一说还有

7、其他算法吗？3、反馈练习。出示教材第62页的“做一做”，让学生独立完成。订正时指明学生说一说自己是怎么计算的。4、小结：进行两位数加一位数加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、课堂练习1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、练习十一第8题。让学生先算出得数，然后