《教师问卷》数据分析感想.doc

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1、《教师问卷》数据分析感想我们是学校《利用数字化监控手段培养学生阅读能力》的课题小组于今天对调查问卷的数据进行分析和讨论，以下几点是我个人的感想：首先众所周知，习惯的力量是巨大的。只有养成语文的良好习惯，才能使之内化为学生的阅读的素养。本次教师问卷调查题目中有7题是对于语文的习惯进行调查。第三题是语文课中是否培养孩子的阅读习惯进行调查。第十七题调查学生遇到“拦路虎”是否有正确的阅读习惯。其次十二题、十五题涉及到一个共同的问题就是阅读后的学生的习作习惯。良好的阅读习惯是要养成“一边读一边想”的习惯，一些课文要边读边想象，在头脑里“过电影”，那么十八题也显示出了学生是否具

2、备良好的阅读习作习惯。最后第六题、第七题提问老师是否会指导学生进行课后阅读。教师要有意识地训练学生课后阅读的习惯。那么这三个习惯正是我们小学语文课堂中语文学习的习惯：阅读习惯、习作习惯和听说语文语言的习惯。所以只有提高语文学习习惯，就可以培养学生们的阅读习惯，从而提高孩子们阅读的质量。通过这些数据的分析，我们了解到了学生基本拥有了一些良好的语文学习习惯，但是对于如何提高良好的语文学习习惯老师和学生应该进一步学习：   第一、教育者思想重视才易抓，受教育者认识提高才易学。能否培养好习惯，关键取决于老师和学生思想上对这项工作是否重视，是否下功夫努力。教师思想重视去抓了，

3、学生才会重视做。第二、在抓教育培养和训练时，教师的工作要细致而耐心。只有细致观察，才能发现学生的具体学情；只有耐心启发、引导、帮助，才能使学生有信心改正不良习惯，养成良好学习习惯。   第三、“教”要指导“到位”，“学”要行动“到位”。教师指导得具体、细致，学生才能感受得真切、具体。学生一旦行为不够规范，或“三天打鱼，两天晒网”，都会大大影响培养效果。对此，教师要督促他们持之以恒，行动到位。   第四、教师评价、反馈要及时。对哪怕只有微小进步的学生，也要及时表扬评价，让学生从老师反馈的“信息”中去感受自己的变化，增强行动的信心。   第五、学生自我教育、自我评价作用

4、不可轻视。低年级应充分利用好成长记录袋的作用。高年级学生，他们的自我意识增强，初步具有是非观、评价观。让学生经常在课上联系实际，自我评价、自我教育。从同伴身上看到的进步和变化，对学生启发和影响最大。   第六、教师的“身教重于言教”。小学生具有向师性、模仿性等特点。教师本人具有学习语文的诸多良好习惯，就能潜移默化地给学生以良好影响。   我想学生只要拥有一个良好的语文学习素养，学生就会自然而然的去进行阅读，那么我们无论用什么来监控学生的阅读行为，都会有意想不到的收获！