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时间:2017-12-17
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1、八年级物理下册《浮力》导学案人教版八年级物理下册《浮力》导学案人教版—新授★整体设计说明★本由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新,进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。自然展开,体验整个探究过程,重点培养分析实验数据的能力。重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。根据教学目标中的知识与技能划分,本节主要分两个部分。第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关,第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。按照本节的教学重点,主要是探究浮力大小与那些因素有关,并在寻找过程中收集数据、总结规律。本节的难点
2、是让学生自主探究得出阿基米德原理。在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。再通过对数据“分析与论证”,得出阿基米德原理。★教材分析★本安排在《压强和浮力》的最后一节,学生对于力和运动已经有较深认识,同时也说明本节综合性较强。★教法建议★八年级物理下册《浮力》导学案人教版八年级物理下册《浮力》导学案人教版—新授★整体设计说明★本由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新,进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。自然展开,体验整个探究过程,重点培养分析实验数据的能力。重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规
3、律的溢水杯。根据教学目标中的知识与技能划分,本节主要分两个部分。第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关,第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。按照本节的教学重点,主要是探究浮力大小与那些因素有关,并在寻找过程中收集数据、总结规律。本节的难点是让学生自主探究得出阿基米德原理。在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。再通过对数据“分析与论证”,得出阿基米德原理。★教材分析★本安排在《压强和浮力》的最后一节,学生对于力和运动已经有较深认识,同时也说明本节综合性较强。★教法建议★八年级物理下册《浮力》导学案人
4、教版八年级物理下册《浮力》导学案人教版—新授★整体设计说明★本由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新,进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。自然展开,体验整个探究过程,重点培养分析实验数据的能力。重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。根据教学目标中的知识与技能划分,本节主要分两个部分。第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关,第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。按照本节的教学重点,主要是探究浮力大小与那些因素有关,并在寻找过程中收集数据、总结规律。本节的难点是让学生自主探究得出阿基米德原
5、理。在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。再通过对数据“分析与论证”,得出阿基米德原理。★教材分析★本安排在《压强和浮力》的最后一节,学生对于力和运动已经有较深认识,同时也说明本节综合性较强。★教法建议★八年级物理下册《浮力》导学案人教版八年级物理下册《浮力》导学案人教版—新授★整体设计说明★本由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新,进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。自然展开,体验整个探究过程,重点培养分析实验数据的能力。重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。根据教学目标中的知
6、识与技能划分,本节主要分两个部分。第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关,第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。按照本节的教学重点,主要是探究浮力大小与那些因素有关,并在寻找过程中收集数据、总结规律。本节的难点是让学生自主探究得出阿基米德原理。在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。再通过对数据“分析与论证”,得出阿基米德原理。★教材分析★本安排在《压强和浮力》的最后一节,学生对于力和运动已经有较深认识,同时也说明本节综合性较强。★教法建议★本分为三个板块:认识浮力,探究浮力大小与什么因素有关,验证阿
7、基米德原理。很多学生没有经历浮力大小与什么因素有关的探究过程,直接进入了阿基米德原理,这不符合学生认知规律,也是不符合新标要求的。建议从真实的生活现象入手一一探究破解,加深学生对浮力大小与什么因素有关的理解。有条的学校因设置学生分组实验,让学生自主探究,真正做到学生为主体,教师为主导。★学情分析★学生根据生活经验,已经对漂浮在水面的物体受浮力有比较浅显的认识,但对于“浸在液体中的物体是否受浮力”及“浮力大小与什么因素有关”认识还不够,甚至存在错误的前概念。★学法引导★大胆让学生对浮力大小与什么因素有关进行猜想,然后一一设计实
8、验验证、破解。整个过程中不断穿插实验,让学生认真观察,缜密思考,交流与合作归纳总结,加深认识。这样沿着科学家的足迹体会物理、体会科学的发展。★三维目标★1.知识与技能(1)知道浮力大小和什么因素有关(2)知道阿基米德原理2.过程和方法(1)注重培养学生收集数据的能力。(2)注重培养对实验数
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