高考总复习：图形图表题专题

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1、高考总复习：图形图表题专题【考情分析】一、图形图表题能力要求的考查常见的政治学科图表题是以图、表、文字等材料呈现给考生，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，获取信息，整合处理信息或对材料进行分析，发现问题，并利用所学原理剖析问题的根源，提出解决问题的策略。图表型试题一般有两种类型。一种是表格题，可以通过比较思考的方法，即通过横向比变化，纵向找差距，动态把握表格中数字的变化。一种是图题，主要分为坐标（曲线）图、柱状图、饼状图三类。图表型试题具有文字少、信息量大、可比性强、灵活多样等特点，能全面考查考生的综合能力，是近年来高考的常考题型。图形图表题的材料，往往是以本年度国内

2、重大社会热点为背景来创设，突出体现重大社会热点与经济知识重点的有机契合，在二者的兴奋点、交叉点和最佳结合点上精选材料，巧妙设问，通常是通过图表材料内容的比较，来说明一定的政治学科道理。一般来说，题目图表材料既要反映我国经济社会变化发展的实际，又要反映社会经济运行过程中存在的突出困难、矛盾和问题。而设问则要求调用有关的知识分析解决实际问题。因此，在复习备考中，我们一定要熟悉当年的重要经济热点，并联系相关的政治学科知识，从不同角度进行针对性的训练，争取做到烂熟于心，胸有成竹。二、图形图表题题目结构图形图表主观题和其他类型主观题一样，也是由材料和设问两大部分构成的。而图表材料一般包括

3、标题、图表、注释三部分，设问通常由二至三个小问题组成。三、图形图表题的设问方式图形图表题常见的设问方式是：第一问，表1、表2分别（或共同）反映了（或显示）什么经济现象（信息）？第二问，表1、表2有何经济联系？第三问，请你谈谈对图表所反映的问题的认识，或者根据图表材料设置诸如意义、措施或研究探讨类型的设问。【方法点拨】一、图形图表题一般审题与答题方法【高清课堂：高考总复习：图形图表题专题411579图形图表题高考能力要求】1.图形图表题的解答建立在正确把握设问信息的基础上。图表题往往是一题多问，设问之间或是一种并列关系，各小题围绕中心相对独立；或是递进关系，层层深入，其基本顺序是

4、“是什么”、“为什么”、“怎么办”。如对第一问，一般是问图表所反映的经济现象，这实际上是属于“是什么”的问题。这里尤其要特别注意看清题目问的是“分别反映”，还是“共同反映”什么经济现象。对图表“是什么”的问题，学生不仅要写出图表所反映的表面现象，更要指出这一经济现象所昭示的深层信息或本质问题。关于第二问，两个图表之间有何内在联系。高考试题比较常见的是因果联系和一分为二的关系两种情况，而整体和部分的联系、前后相继的联系较为少见，到底是何种联系，学生一定要结合图表材料具体判断清楚。至于第三问，一般要求要结合材料谈对所反映问题的认识，通常用“如何看待”、“如何评价”等关键词，学生应注

5、意识别。答题时必须把图表材料和教材知识有机结合起来，注意从“是什么”、“为什么”和“怎么做”三个角度进行思考，归纳整理答案。2.细读图形图表，提取信息（读标题、读数据、读表注）；（1）程序很重要。信息解读的程序：看标题——看图表（横比、纵比、看变化、看趋势、看突变）——看注解——看关键年份。具体而言：①先审图表标题，明确答题方向。表格名称，即标题。它反映着图表的中心和主题。抓住图表的标题，就从总体上明确了图表材料的主要内容，对答题有着重要而正确的导向作用。②抓住图表内容，进行对比分析。图表的项目和数据是图表材料的主体部分，是答案的主要来源之所在。因此，我们要集中精力审读图表内容

6、，要通过横向和纵向对比，关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距，弄清所存在的差距和不足，弄清事物增长或减少，提高或降低的变化发展的总趋势，明确揭示蕴涵其中的某些经济学观点和道理。③重视图表注释，完善答案链条。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达。忽略附注，则不能全面把握图表的中心观点，不能揭示图表间的内在联系,容易丢失要点。④关注特定年份的标志性意义。有些图表材料中，有一些具有特殊意义的标志性年份，如1978（

7、十一届三中全会，改革开放）年，1992年（确立社会主义市场经济体制），2001年底或者2002年初（我国入世）等，它对于图表的中心观点有重要的启发意义，也是试题答案的有机组成部分，如果忽视，那么我们的答案就会因为不完整、不准确而导致丢分。（2）不同类型图形图表解读方法略有不同。不同类型图表解读方法略有不同。表格一般由时间、项目和各数据构成，可按时间顺序纵向比较变化的趋势，按项目类别横向比较不同项目的地位和比重等。饼状图主要体现整体与部分的关系，整体表示什么，部分分别表示什么，结构有无变化，分