欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55301163
大小:25.00 KB
页数:3页
时间:2020-05-09
《英语计划总结之PEP Unit 5 Part B Read and write 教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语计划总结之PEPUnit5PartBReadandwrite教学反思 一、思效—自我评价 本节课开始前,我先进行了说课,此时由于教室安静,教学环节陌生,再加上陌生教师来听课,这种紧张的氛围给学生增添了压力。为此,为放松氛围,活跃课堂,我安排学生进行课前自由对话,复习上节课所学对话内容,但效果不好,学生过于紧张,不能很好的将自己的优秀一面展现出来。因此,整节课,课堂氛围不如平时课堂活跃。但大部分学生能够掌握本节课的学习内容,个别学生对于单词的记忆和句型的训练还需要加强。 二、思得——总结经验 回顾本节课,对于大
2、部分同学的表现还是满意的,但是“她”却让我再次反思。她是我的课代表,平时上课一直积极发言,主动帮助其他同学,而且考试也名列前茅,但是这节课她不再积极回答,偶然几次也是我点名站起来的,就连拼读一个学过的单词,她都不能正确的拼读。本以为要以这几个优秀的学生带动整个课堂的氛围,没想到她出乎我的想象,她太紧张了。而基础稍差的同学在本节课却表现得非常积极、活跃。所以,通过本节课的教学,让我更加深刻得理解“在优秀老师的眼里,他的学生都是优秀的,在普通老师的眼里,他的学生有优劣之分。”看来,我还需要努力,向优秀老师前进。 三、思失—
3、—及时补救 课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方。本节课,在讲授单词时,没有注重将其复数形式展开讲述,只是在文中出现时,一代而过。虽然学生们己经掌握了这些单词的复数形式,但是在教学目标中,我设计了“注意单词复数的运用区别”,然而在课堂上却忽略了。还有“also”一词,备课时,自己想过这个词要重点给学生讲解,而且还要练习读,但是我在讲授的时候一语带过,学生在进行小组练习时,一名男同学抱着书走过来问我:“老师,这个词怎么读?”我才意识这
4、个失误,然后又重点讲解并让学生接着练习。 四、思改——得出新法 在今后的教学中,如果学生以及我个人出现这种课前过于紧张的情况,我会尽量多设计一些欢快、愉悦的游戏、活动,或是听听音乐,待彼此完全摆脱紧张的情绪后,再进入课堂教学。但同时还需要加强“备学生”的环节。 五、思疑——提升自我 在课堂教学中常常会出现这样或那样的问题,尤其是学生当堂提出的与课外知识相关的问题,我们未必能当堂一一作答,或者是出现“卡壳”现象,有的话一时用英语表达不出来的情况势必难免,这种“教然后知困”值得我们共同深思。今天的课,我在让学生表演对
5、话时,一个学生读错了句子,而下面的同学也听出了错误,待他们表演完后,我便想问学生:“Thereisamistake,didyoulisten?”但同时,我又担心学生听不懂,冷场了怎么办?而且自己的语言一时也没有组织好,所以,我直接问学生:“听到错误了吗?”学生很快的指出他们的错误。 其实,作为英语老师,在这种没有语言氛围的环境下,许多老师除了在课堂上讲课用英语之外,几乎就不会再讲英语、说英语。我自认为,心理总是由于害怕说错,引起别人的似是非是的笑话:“英语老师还能说错!”所以,我会害怕讲英语,以至于在课堂上会出现上述的
6、问题。 总而言之,这节课,通过我与学生的共同努力,完成了本课的教学任务和学习任务。但课是没有完美的,虽然也存在着问题,只要我们尽自己最大能力做到最好,有信心做好,相信以后就会做到更好!“
此文档下载收益归作者所有