《鼎湖山听泉》学案.doc

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1、扬中市西来桥学校九年级语文学科学案课题《鼎湖山听泉》总第课时班级姓名一、课前预习见《自主检测》预习导学二、学习过程1．导入新课2．展示学生的预习成果。3．指导学生诵读课文，对学生的诵读进行评价，并指出诵读中存在的问题。4．整体感知：本文是一篇游记散文，那么游记散文一般都是按照什么顺序来写的?请结合课文找出相应的语句来说说本文的顺序特点。在什么时间、什么地方听得最为真切？5．研读品析：（1）我们知道游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？（2）课文围绕“听”字组

2、织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。（3）作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情嬗变的历程？（4）、从对泉水的分析中，我们可以看到作者组织材料的特点。同学们能归纳一下吗?三1、《自主检测》课堂反馈2、选讲《暑假作业》2-3页扬中市西来桥学校九年级语文学科学案第二课时一、复习检查：二、课堂助学1．作者为什么要写游七星岩“走得匆匆，看得蒙蒙”？这与写鼎湖山听泉有什么关系？2．4-7段写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，是不是偏离了中心？说说你的看法。3．朗读第

3、四部分，这部分是文章的重点，写作者寄宿僧寺，如枕泉而眠，从多层次的泉声中得到人生的感悟。请问作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的?4．课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?5．本文佳词妙句比比皆是，语言典雅，富有节律感。再读课文，学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题，全班讨论解决。三、1、《自主检测》课堂反馈2、选讲《暑假作业》5－6页四、拓展延伸：见《自主检测》课后探究五、课后作业1、完成学案2、选做《自主检测》