《平等四边形面积公式的推导》制作脚本设计.doc

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1、《平等四边形面积公式的推导》制作脚本设计宜城市实验小学李大荣王秀红教材分析：文字教材有如下设计：由感知（由旧知导入新知）——理解（公式的简略推理）——结论（平行四边形的面积计算公式）——应用（学会用公式计算平行四边形面积）。本课件最大创意设计是将学具操作的自我形式作为重点，并以此形成一个全新的多媒体教学模式。情景（平行四边形的认识）——假设（平等四边形面积公式）——验证（①、在课件上设计实验方式。②、运用学具操作验证）——研讨（①、自我评价操作思路。②、将假设转换成结论）。将认识、情感和操作技能融为一体的多媒体教

2、学设计，一种充分调动学习主动积极性的教学方式，人的主观情感与操作技能甚至成为了设计的主题。流程设计：（制作模块）平行四边形的面积计算公式假设验证研讨情景脚本的具体表格（如下）课题平行四边形面积公式界面主题情景（认识、接受）№01媒体认识平行四边形制作说明界面1、为媒体表现区2、下方为按钮设置区文本图形1、说出以下图形的名称、计算公式，并计算出面积。2、这又是什么图形？1、两组图形平行交互,可以点击放大。2、平行四边形将作为下一步导出假设的主要原因图形。12课题平行四边形面积公式界面主题假设（理解、模仿）№02媒体

3、制作说明界面1、为媒体表现区2、下方为按钮设置区文本1、三角形面积公式=底×高÷21、可不可以将下面的平行四边形变成三角形？1、设置一个可以操作的划线和剪切工具。2、将小三角形沿平行四边形一边的中点旋转组成一个大三角形。3、点击平行四边形一组对边（上边+下边）部分，几何图形上有相应闪烁。图形动画12课题平行四边形面积公式界面主题假设（分析、巧妙）№03媒体制作说明界面1、为媒体表现区2、下方为按钮设置区图形1、设置一个自己可以操作的划线和剪切工具。2、教学建议：①、让学生尽可能自己独立设计验证方案。②让每个有创意

4、精神的学生用工具画出来。动画12课题平行四边形面积公式界面主题研讨（评价、创造）№04媒体制作说明界面1、为媒体表现区2、下方为按钮设置区图形1、设置一个自己可以操作的划线和剪切工具。2、设置六类动态，然后研讨。动画12