小窗口大世界.doc

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1、《小窗口大世界》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们：大家晚上好！我是11级思政班的牛婷婷。今天我要说课的内容是人教版小学四年级下册第四单元第三课《小窗口大世界》。下面我将从以下几个方面进行我的说课。首先一、说教材《小窗口大世界》选自四年级下册第四单元“通信与生活”的第三课，本课主要讲大众传媒是社会的发展以及大众传媒的日趋普及。看报纸、电视，听广播、上网已经成为我们生活中不可缺少的内容。通过本课的学习，让学生知道电视、报纸、广告、书籍、广播、互联网都是大众传媒，知道信息的传播途径众多，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的信息，并

2、且透过大众传媒这些“小窗口”可以了解大千世界，丰富自己的知识，感受到自己的生活离不开媒体，从而使学生主动关注媒体，通过媒体获取对自己有益自己的信息。其次二、说教材四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法以及从各种媒体中获得自己所需要的信息也有一定的了解和认识。对媒体的正确运用却做的不够，在遇到问题时不能正确的选择运用大众媒体来解决，把个别媒体当成了“玩具”而不是“工具”。依据《新课程标准》及学生的心里特点，这节课的教学目标我确定为：三、说教学目标知识与技能目标：知道什么是大众传媒，大众媒体有哪些类型（如：报纸、电视

3、、广播、互联网、书刊等。）以及如何应用大众传媒。过程与方法目标：了解大众媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从大众媒体中获取有益的知识和信息。情感态度与价值观目标：通过对大众媒体的学习和运用，感受大众媒体带来的快捷、便利以及丰富多彩。从而激发学生的喜爱之情能主动的根据自己的实际情况选择适合的、喜欢的媒体为自己服务。基于对教材的分析和教学目标的确立，我确立了以下重难点：四、教学重难点重点：知道什么是大众传媒，大众媒体有哪些类型（如：报纸、电视、广播、互联网、书刊等。）如何应用大众传媒，以及学会从大众媒体中获取有益的知识和信息。难点：能根据自己的

4、实际情况选择适合的、喜欢的媒体为自己服务，养成看报纸、听广播、上网查询资料等的好习惯。为凸显学生的主题地位和教师的辅助地位，我采用了以下教法和学法：五、说教法、学法教法：采用情景教学和探究式教学。（以毛毛的故事为例进行问题的探究）学法：采用自主学习和小组合作式学习法。为了达到以上教学目标和教学重难点，使本堂课达到理想效果还需做以下教学准备：六、说教学准备师准备：相关大众媒体的课件和漫画书的负面报道。生准备：以各种形式收集的关于“身边小漫画”的资料。根据对以上内容的分析，下面我着重说下我的教学过程：七、说教学过程本课我设计了五个环节首先我以给同

5、学们带来一个新朋友引入课题充分的吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性使之有兴趣的跟随毛毛去学习新的知识。二、了解小窗口设置场景“毛毛的一天通过不同的渠道获取了不同的信息”让同学们说说毛毛通过了哪些渠道？获取了哪些信息？得出毛毛所通过的这些渠道叫”大众传媒”。获取的信息是了解到的大世界。设计意图：通过让学生自己找出通过哪些渠道获取的哪些信息，更具探究性的充分的学习到大众媒体有哪些类型和怎样从大众媒体中获取信息。三、利用小窗口解决学习中的问题故事持续发展“晚上毛毛正在写作业，突然想到一个让他头疼的事情，老师让他做一个关于身边的小漫画的手抄报”。请

6、同学们帮帮他。以小组为单位将以各种方式收集到的资料筛选再以喜欢的方式进行汇报。（汇报的资料有正反两方面的）设计意图：采取自主学习和小组探究式学习的方式，让学生自己运用大众媒体收集资料、整理资料以及自己对学习结果的汇报。充分的发挥学生自主学习的能力和资料收集的能力。让学生应用大众媒体收集资料，感受资料收集的快捷、便利和资料内容的丰富多彩。四、小窗口的美中不足“毛毛头疼的事终于解决了，可正当他要谢谢大家时。一则报道让他再次陷入困境”请听这篇（负面）报道。让同学们说说为什么使毛毛陷入困境？将其他资料进行了筛选设计意图：在感受到资料的丰富多彩之后，又

7、产生了一系列的问题，借学生之口说出问题的所在进行解决，从而懂得如何去辨别有益的信息和无益的信息，学会从大众媒体中去获取有益的信息为自己的生活和学习服务。五、解决问题“毛毛的问题终于解决了，他不仅要谢谢大家帮他解决了头疼的问题，还懂得利用大众传媒的便捷，毛毛决定以后要利用大众传媒获取有益的知识和信息。毛毛奉劝大家要时刻掌握现代化得知识和信息，做到家事国事天下事事事关心”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代早已过去，我们要做一个新世纪的与时俱进的小青年。设计意图：通过以上对大众媒体的的学习和运用，感受到大众媒体带来的快捷、便利以及丰富多彩和学会如

8、何获取有益的信息之后。借助毛毛之口劝诫大家，更容易让四年级的学生接受。从而激发学生对大众媒体的喜爱之情，能主动的根据自己的实际情况选择适合的、喜欢的媒体为自己服务。