2009郑州市管城区招教真题.doc

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1、2009管城区考试题选择题每题1分，共计25分1、教师的批评与不赞扬与学生的学习成绩成什么关系（C ）A。没有关系  B成相负关系C.有利有弊    D关系不明显2、学生的超智力，最低值是（B  ）A130 B140 C150  D1603、教育研究的对象是（  ）A教育规律 B教育现象  C教育规律 D教育问题4、师道尊严是只在什么上的不平等（）  5、要想培养学生的道德品质，必须先培养学生的（  ）6、一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他（ ）A知觉的整体性B知觉的恒常性C知觉的理解性D知觉的不变

2、性7、“师道尊严”是指以什么为中心？（）  A学生中心B教师中心C课堂中心D教材中心8、下面说法错误的（ ）A教师与学生从课程内容的角度是授受关系B教师与学生在人格上是品等关系C教师与学生在社会道德上是示范和学习的关心D教师与学生的关系是相互影响与建构的互动9、教师的批评与不表扬对学生的成绩有什么作用（）A没有关系B呈负弊关系 C有利有弊D关系不大10、培养学生具有优秀的道德品质，主要培养什么（）A道德认识B道德情感C道德行为D道德意识11.给学生排座位，要特别关心（）A学生的纪律B学生的听课效果C后进生的感受

3、D12、教育学研究的是（）A教育现象B教育规律C教育问题填空题每空1.5分，共计15分1、学校的中心工作是（  教学           ）2、“触类旁通”现象，在教育心理学中叫做（  学习迁移  ）3、人的智力成（         ）型曲线4、广义的教育有学校教育，家庭教育，（ 社会教育  ）5、学校的中心工作是(  教学  )6、布鲁纳将知识分为知识的（ 选择  ）、转化、和（  应用 ）三个环节。........7、人口智力是按照（  倒U型     ）曲线分布的。8、我国从（ 1985    ）年开始确

4、定教师节为9月10日的。9、我们平时所说的触类旁通，在教育心理学中只得是（    ）。10、在研究方法中，测试者知道，而被试者不清楚所测的原因、目的、，这种方法被称为（  ）。【大概是这意思】11、广义的教育分为学校教育、家庭教育和（    ）。12、马斯洛的需要层次理论的最高层的需要是（ 自我实现需要   ）。13.班级管理的三个基本环节是什么？（1）了解和研究学生（2）有效地组织和培养优秀班集体（3）协调校内外各种教育力量14.教学的核心是什么15.教育研究的四个环节：选择题目，查阅资料     ，    

5、   分析资料   ，制定方案16.教师适宜的教育行为17、在测验与研究时，能够区分与鉴别事物的能力是（区分度）简答：１．备课的基本环节？（1）钻研教材（2）了解学生（3）设计教法２．学校教育对人心发展的作用是什么？学校教育对人发展起主导作用。主要表现为：（1）教育规定了人的发展方向；（2）教育给人以全面、系统和深刻的影响；（3）学校有专门负责教育工作的教师。３．简述我国中小学的基本教学方法．（1）以语言传递为主的教学方法1．讲授法2．谈话法3．讨论法4．读书指导法（2）以直观感知为主的教学方法1．演示法2．参

6、观法（3）以实际训练为主的教学方法1．练习法2．实验法3．实习作业法4．实践活动法（4）以探究活动为主的教学方法（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法1．欣赏教学法2．情境教学法4.简述教师的合理知识结构。（1）政治理论修养；（2）精深的专业知识；（3）广博的文化基础知识；（4）必备的教育科学知识。5.简述教学的任务有哪些？（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（4）培养学生高尚的审美情趣和能

7、力（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质6.简述我国教育创新的内容。（1）教育思想、教育观念的创新是教育创新的先导；（2）教育体制的创新是教育创新的关键；（3）教育技术的现代化是教育创新的重要内容；（4）教育内容的创新是教育创新的核心。7、结合实际谈谈班级授课制的优缺点优点：第一，有利于经济有效地大面积培养人才。第二，有利于发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师有目的、有计划、有组织地面对全班学生进行教学。第三，有利于发挥学生集体的作用。第四，有利于学生多方面的发展。缺点：第一，教师为了

8、维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制，这势必影响到学生的独立性、创新精神和创新能力发展。第二，难以照顾到学生的个别差异。第三，在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。第四，教师讲、学生听的方式，不可避免地造成了学生对老师的依赖性和消极等待的性格。作文30分作文：以“取消奥数之我见”写一篇800字的议论文，给出材料，材料大致