初中数学高效课堂之我见-论文.pdf

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1、一初中数学高效课堂之我见欧霄(会宁县会师中学，甘肃会宁730700)摘要：在初中数学课堂教学中，只有教师充分发挥学力。仅讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数生的主体作用．注重学生互助、合作、交流，建立民主、平等的学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生师生关系．用心与学生沟通，用爱与学生交流，赢得学生的信学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前任和热爱．真正走近学生的心灵，才能提高课堂教学效率，打提和主动学习的前导动力。大多数学生数学成绩不好，乃是由造真正的高效课堂。于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过关键词：初中数学

2、教学高校课堂学习方式学习兴运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数趣师生关系学的环境：引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让学生在课堂学习的每一个环节都能感受到步步为营的踏实，体会渐数学课堂是训练和提高学生数学思维能力的主阵地。传入佳境的喜悦，树立学习信心。备课各环节，如情境创设应与统的数学课堂不注重师生情感的交流，教学方法陈旧，教学思学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学想落后．教学效率低下，严重制约了学生成绩的提高和思维能生的参与欲望。使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境力的发展。新的课程标准颠覆了传统的课堂教学模式，认为教地；达标检测注重

3、基础练习，让每个学生都能通过训练感受到师在课堂教学中不是主宰，而是主导，是教学活动圆满完成的学习渐人佳境的喜悦；题目设计应注意难度梯度，让每个学生合作者、参与者，是数学探究活动的引导者、促进者。笔者结合都能通过训练真正领悟到快乐学习的境界，树立学习信心。自己在初中数学教学中的感受，就如何打造数学高效课堂谈四、良好的师生情感是高效课堂的催化剂谈见解。教学活动是教与学的有机统一。高效的数学课堂不仅需一要“高效”的教师，更需要“高效”的学生。在教学活动中，和谐、、学生自主学习是打造高效数学课堂的关键教学中．教师可以某一知识点为中心，从学生的生活实际民主、愉悦的师生情感关系，是高效课

4、堂的催化剂。教师要善出发，引导学生从不同方向、途径、角度，去观察、猜想，激活学于情感输入，及时给予学生激励，让学生沐浴在老师的关爱生已有的知识和经验，发现问题，解决问题，培养探究意识和中，不断增强自信，克服畏难心理，体会到老师对他的期待与创新精神．努力提高学生的自主学习能力。如教学“一元一次信任。特别是对学困生，教师更要尊重和关心他们，挖掘他们方程解决问题”时。可以设计下列题目：初一年级某兴趣小组的闪光点．使他们获得成功的体验，同时培养他们的自信心，的同学需要化钱买一些材料，女IJ果每人付16元，那么多了6元；让他们热爱数学，永远不放弃数学。只有这样，才能使师生朝如果每人付1

5、2元，那么还少6元，请你根据以上情境提出一个着共同的目标努力，确保课堂教学效率的提高。或多个问题，并列方程求解。学生在讨论后踊跃发言。这样一五、建立朋友式的师生关系种情境的创设．既提高了学生自主学习的能力，更激发了学生真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式师生关创新思维的火花。系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的二、注重学习方式的转变话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞学生学习方式的转变．是提高教学质量的关键，教得好不开心扉。经常向你吐露心思．这样你才能走进学生的心灵，使如学得好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要。自主探教育教学工

6、作更有针对性，更有实效。为此，我认为应注意做究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能待全体学生．有利于学生正确看待自己。找准自己的位置，形力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而提高教学效率。高成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对效课堂的显性表现，一堂高效的课应该是生动的，活泼的，主待学生应一视同仁。三是利用课余时间多了解学生，充分接触

7、动的，动态的，实现意义建构的课。例如，可以让学生预习，也是建立朋友式师生关系的基础。利用课间休息时间了解学生，就是提前完成导学案。在课堂上，让学生尽可能地把自己提这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生前完成的答案展示在黑板上．对于数学课来说讲究的方法越的自尊心都很强．所以应针对不同的学生．用不同的方式向其多越好(数学课讲究的是一题多解)，这样学生就会大胆地动指出错误或提出好的建议．使学生易于接受。脑思考．大胆地展示与交流．进而使数学课堂变成学生自己高效是学生取得优异成绩的前提，打造高效课堂