例谈京剧的趣味教学-论文.pdf

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1、例谈京剧的趣味教学口江苏省海安县海安镇隆政初级中学梅馨月【关键词】初中音乐京剧趣味教学京剧。这样导入课堂，可以使学生在短时过程中，了解了京剧的起源和历史、唱腔【中图分类号】G【文献标识码】A间内进入学习状态，激发其学习京剧的兴特点、人物行当、表演形式等内容。这样【文章编号】0450—9889(2013)12B一趣，为接下来的学习做了很好的铺垫。教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习0092-01又如，在课堂教学中，笔者用歌曲《唱京剧知识，既实现了本课的教学目标，又脸谱》来引导学生进一步学习京剧知识。培养了学生主动学习、合作探究的能力，京剧已有两百多年的历

2、史，它博采歌曲《唱脸谱》生动有趣，歌中提到了一系收到了很好的教学效果。众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。但随着列鲜活的戏曲人物，能激发学生学习京三、引发情感体验，感悟韵昧生活节奏的加快，传统的京剧文化逐渐剧的兴趣，同时也唱出了民族自豪感，是音乐是情感的艺术。情感教育，实质被人们所忽略，要想更好地弘扬和发展很好的京剧“入门台阶”。在教学中，笔者是一种情绪的参与体验，是一种积极有京剧艺术，就必须从教育人手。考虑到京要求学生边唱边做动作，用唱演结合的效的学习，是师生在教学中共同去创造剧和音乐相通的艺术特征，我们特地在方式来表现这首作品。歌曲的A乐段借精神生活的

3、过程。在教学京剧的过程中，初中音乐课堂教学中加入京剧元素，让用女子的语气，阐述了外国友人对京剧教师应使学生得到丰富的情感体验，使京剧艺术“进校园”“进教材”，让更多的学的美好印象，于是，笔者要求女生用曼妙其精神愉快、心情舒畅，以提高教学效果。生了解京剧、喜欢京剧。在教学中，初中的兰花手势、优雅的云步动作进行表演，在京剧中，“唱”“念”是歌，“做”“打”是舞，音乐教师应该找到传统与现代的结合展现旦角的柔美妩媚。而歌曲的B乐段“唱”“念”“做”“打”包含了京剧的精髓。如点，在现代教育理念的引领下，构建全新借男士之口对戏曲脸谱侃侃而谈，惟妙何才能让学生感悟

4、这其中的韵味呢?这的京剧教学课堂。在此，笔者介绍一些自惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱，于需要教师下功夫、花心思。己进行趣味京剧教学的经验。是，笔者让男生戴上自己设计的脸谱，配例如，为了帮助学生感受京剧唱腔的一、巧用“京味歌曲”。激发兴趣合脸谱人物，做一些显示男子阳刚之气特点，笔者以诗怡情，将京剧选段《b算兴趣是最好的老师，只有当学生对的按掌、提腕、亮相等动作。学生们兴趣子·咏梅》和《梨花颂》进行对比分析。《b京剧产生了浓厚的兴趣时，才会愿意主高涨，在表演中感受到京剧艺术端庄、优算子·咏梅》的唱词来源于毛泽东诗词，而动地学习京剧知识，当学生对京剧的

5、兴雅的风格美，从而不再排斥京剧，愿意去《梨花颂》的唱词取材于白居易的《长恨趣转化为学习动力时，教师才能更好地深入了解京剧。歌》。笔者先让学生分别朗读这两首诗词，引导学生感受京剧的魅力。当前，很多流二、巧借多媒体，探究新知体悟其中的思想感情。在笔者的引导下，行歌曲中加入了京剧的元素，这种“京昧新课程强调“教”服务于“学”，学习方学生很快领悟到“待到山花烂漫时，她在歌曲”是帮助教师激发学生学习兴趣的有式由单一性转向多样性，要求学生在合丛中笑”是盛赞梅花的铮铮傲骨、慷慨激力工具。作中学习，在探究中学习，在游戏中学习。昂，“长恨一曲千古迷，长恨一曲千古思”例

6、如，在京剧教学中笔者发现，一上在京剧教学中，教师可以运用多媒体进是唏嘘杨贵妃悲凉短暂的一生。带着这课就直接切入学习主题，教学效果并不行辅助教学，引导学生主动学习，探究样的情感体验，学生更加投入地欣赏相理想。于是，笔者尝试用教师范唱的方新知。关京剧唱段，能够更好地感受音乐的情法，吸引学生的注意力，激发学生对京剧例如，在京剧教学中，笔者巧借多媒绪，把握京剧唱腔的特点。的学习兴趣。在教学时，笔者在课堂导入体，设置了一个“请你猜猜看”的游戏环京剧浓缩了中华民族灿烂的文化精环节范唱了一段李玉刚的《新贵妃醉酒》。节，引导学生探究新知。笔者在课前预先华，只有学生愿

7、意走近京剧，细细品味，才这首歌曲将流行音乐与京剧相结合，比为“请你猜猜看”的课堂抢答游戏准备了能领略其中的奥妙。教师应该不断更新较容易被学生所接受。笔者重点范唱了一些有关京剧基础知识的问题。上课时，教学理念，以培养学生对京剧的兴趣为这首歌曲的京剧部分，并辅以传统京剧笔者先播放《文化中国之京剧》的视频，使切入点，精心进行教学设计，力争使越来动作。学生们的目光立刻被吸引住了，不学生在视听结合中领略京剧的艺术魅越多的学生了解和喜爱京剧这种国粹级少学生还小声议论笔者范唱时的动作和力。然后，笔者用多媒体向学生出示预先的艺术形式。神态。此时，笔者再引出学习的主题

8、——准备好的问题，学生在积极抢答问题的(责编雷靖)