如何提高初中生学习地理的兴趣-论文.pdf

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1、综合论坛2013年11期(上)如何提高初中生学习地理的兴趣钹．梅(重庆市合川中学重庆404100)初中地理知识具有较强的趣味性，知识章节的教学过程中，让学生死记硬背去掌握法公约”岛屿拥有与大陆一样的权利。可以领域广阔，能活跃学生思维，可在导人新课水产品的种类及分布、自然保护区的分布及围绕岛屿划定其领海、毗连区、专属经济区题时设计具有知识性、趣味性、实用性。教所保护的珍稀动物，出现张冠李戴、移花接木和大陆架等等各类管辖海域。据海洋学家测师利用多种多样且富有启发性的教学方法，的现象在所难免，甚至比比皆是，但教学中如算，一

2、个面积为2平方千米的小岛从围绕该使学生的心理活动处于主动、活跃状态，在能与学生日常生活实际结合，则效果就大不岛的领海基线起划定宽度为12海里的领海，轻松愉快的课堂气氛中能更好的学习知识。相同。例如：利用温州地处东海之滨的得天独则该小岛即可拥有面积为4OO平方千米的领地理教学不只是丰富学生的地理知识，更重厚的地理位置的优越性，让学生凭自己的生海海域，此外还有12海里的毗连区及从领海要的是要培养多种科学思维，只有具备了这活经历讲出所吃过、见过或了解的鱼类，再把基线起算宽度为200海里的专属经济区和大些科学思维，才会以不变

3、应万变，在错综复这些鱼类按生活在淡水或海洋进行分类，这陆架，可想而知，为什么不能放弃哪怕是再小杂的地理知识中游刃有余。因此，初中地理就大大激发了学生的学习热情。的看似毫无价值的孤岛了。象这样把审视问教学应该以地理学科教学为载体，充分调动四、结合地理学科特点，培养学生逻辑题的角度进行变换而使问题变得明了，极易学生自身的内在学习动因，进而实现学生思思维能力锻炼学生创造性思维的灵活性。维能力的培养这个亘古不变的终极目标，取诚然，在课堂教学中，教师为引发学习热2．通过引导学生多角度思考同一问题，得了一定的成效。目前，教育界大

4、力倡导的使情，可以从邮票、旅游、动物世界等多种角度培养学生创造性思维的广阔性。学生学会学习，就是这种目标的具体化。进行切入，以充分激发、活跃学生的思维和参同样是上面的小岛问题，教师在引导学一与整个教学过程，使之成为学习的主体，但一生思考时，可以从多个角度切入，充分让学生、把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点切形式总是为内容服务的。地理教学本身旨理解其保卫的价值，，J、岛作为国土的一部分，在地理教学中，教师提供给学生的地理在通过这些载体，让学生学会思考，结合地理不仅具有主权意识(国防意义)，而且具有广阔形象内容从

5、形式上看可以分为三类：一是通学科特点，将看似繁杂、互不相关的地理事物的资源价值(海域内的石油、天然气、矿产品、过实物、模型、幻灯照片、声像资料等表现与现象之间的内在逻辑关系揭示出来，这需鱼类及其他生物)，更具有开采捕捞形成的经具体可观的地理形象；二是通过教师生动丰要学生具有一定逻辑思维能力。例如：长江大济价值。富的语言，描绘出具体的地理情境；三是通过堤上的“万寿塔”塔基为何要“建”在九米3．通过引导学生转换问题形式，培养学简洁的线条符号和地理示意图形附加少量多深的地下?你知道原因何在?从中可以揭示生创造性思维的深刻性

6、。的说明文字表达一定的地理知识内容的形哪些相关的地理知识?教学中最忌学生对问题浅尝则止，似懂象化图示。它们都为教学中构成地理形象思五、精心设计问题．培养学生创造性思非懂，一旦碰到实际解题，就变得束手无策。维的丰富材料。维能力因此，在教学中我们可以就同一问题，从不同二、利用感性材料．强化语言表达。培在教学中，为培养学生的创造性思维，教的形式引导学生加以思考判断，以培养学生养学生的抽象思维能力师可以特意对一些问题进行设计，以定向培思维的深刻性。感性认识是思维的起点，思维就是对形养和训练学生创造性思维中的某一方面的4．通过

7、激发学生的想象力，培养学生创象、直观的感性材料进行加工整理，上升到对能力。造性思维的独特性。事物的本质及规律的理性思考。初中生的时1．通过引导学生转变看问题的角度，培许多发明创造，最初往往源于想象，以往空抽象能力有限，教师必须从初中学生实际养创造性思维的灵活性。在人们看来似乎异想天开，而今经过研究都出发，教学中充分运用形象思维的丰富材料，中学生对问题的思考往往会犯单向性一一成为现实，对于学生在课堂中的一些突把一些地理事物或现象通过直观的形式予思维的错误，这种情况下，教师引导他们转换发奇想，作为教师首先应从保护的角度表

8、示以展示，教师进行必要的点拨、讲解，引发学思考问题的角度是至关重要的，往往有“蓦然理解，充分呵护这种具有创造性的思维，以培生思考、探究，必要时进行适当的暗示或提醒，回首”之功效。如：有学生问：“老师，你曾说养学生思维的独特性。尽管在今天用台风发同时要求学生对这些感性材料用自己的语过南海诸岛中。岛屿都很小，而且尽是珊瑚电还是一种奇想，但有谁能肯定