初中英语课堂教学的趣味性-论文.pdf

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1、都展开，最后只能蜻蜒点水，肤浅粗陋，效果大打折扣。因此，我认为，良好的课堂气氛对提高教学质量、减轻学生负担起着重要的作用，语文节约型课堂的标志不是教师讲了多少，而是看在科学合理的课堂结构设置课堂气氛的构建，首先要求教师和学生之间形成一种不但在人格地位上，下，学生读了多少、思维了多少、活动了多少，最终收获多少。名为节约，而且在心理情感等方面的平等理念和合作默契。在这种良好课堂情境感召实则增效。下学生的学习兴趣才得以激发，创造潜能得到最大限度的开发，进而全3加强学法指导。让学生学会学习。面提高学生的语文素养。著名教育家叶圣陶先生说：”语文教材无非是个例

2、子，凭这个例子要使学另外，可充分利用多媒体给语文课堂带来的活跃新鲜元素，构建问题生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”学贵得法，课堂教学的情境，激发学习兴趣。而教师是创建和谐课堂气氛的主要施行者，教师必重要任务之一是让学生学会学习。良好的学习习惯是高效课堂的最有力的须讲求教学的艺术性，以自己扎实的功底，精心的备课，及人格修养魅力保证。而良好习惯的养成，与教师平常的严格要求密不可分。教师要信任激活调动学生的思维，生动活泼地教学，达到师生互动，使课堂充满生机学生的学习能力，放手把学习、探索的权力还给学生自己，努力提升学生活力。自主学习的能力，使

3、学生会学。在课堂上，教师应该指导学生自主自由阅总之，在繁重的教学中探求高效，务实中求活，在求活中务实，做到”读，鼓励发现，引导质疑的自由和学生见仁见智的自由。教师指点迷津应实”而不”死”，”活”而不”虚”，打破高中语文教学任务重，内容多，时间有是相机而动，该出手时再出手，只有学生主动学习，学会学习，教学预设限的桎梏，才能改变当前教学“高耗低效”的现状，真正实现课堂教学的高才能发挥最大的作用，语文课堂才能真正开出美丽的成效之花。效性。4营造和谐活跃的语文教学氛围，初中英语课堂教学的趣味性王建霞(河北省冀州市西王镇中学河北冀州053200)什么是趣味性

4、教学呢?所谓趣味教学就是教学者使学生在不知不觉中可以做“抢数onehundred”游戏。这样既可让学生练习数词又开发了学生的学到某种知识，自然而然地应用它。著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好思维。在每一次妙趣横生的英语游戏中，学生总是情绪高涨。课堂上既有的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。紧张的思考、激烈的竞争，又有开心的欢笑、愉快的享受。而学习兴趣的产生和强化又都离不开教师的激发和培养。因此，教师在课2．2到讲台表演。有些容易混淆的英语短语，教师除了讲解外，还可堂上能否调动学生产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。以通

5、过表演，使学生记住它们的区别。教师请一名学生到黑板前来。在他如何在英语教学中激发和培养学生的学习兴趣，我的体会如下：耳边耳语道：“请你一会儿告诉同学们‘Ihavebeentothelibrary”’随即叫他离1创造学习英语的良好环境，激发学生学习英语的兴趣开教室，暂时到门外去，然后教师在黑板上板书：‘'Wherehashegone?”请在英语教学中，要对学生进行学习目的教育，使学生树立学好英语的同学猜走出教室的那位同学到哪去了。于是学生们纷纷把猜测的结果告诉信心，同时，竭力为他们创造一个良好的英语环境，注意将他们自发的兴老师。例如：‘'Hehasg

6、onetothelab．”“Hehasgonetothelibrary．”等等。我将趣引上自觉的轨道。其中一位同学的答案‘'Hehasgonetothelibrary．"写在黑板上，然后请刚才离首先，为了使学生们浅尝学习英语的乐趣，在教了问候语“Good开教室的那位学生进来，问“Wherehaveyoubeen?”学生回答：“Ihavebeentomorning”之后，接着又教他们唱歌曲“Goodmorningtoyon”，并安排学生进thelibrary．”教师把这一问一答的两个句子也板书在黑板上，到这里，游戏行对唱竞赛。在学完了26个字母后，马

7、上教英语字母歌，并让学生在课堂结束了，那黑板上就有两组句子：‘'wherehashegone?”‘'Hehasgonetothe上按顺序每人唱一个字母如此反复数遍，既增强了他们的参与意识，又library．”‘"wherehaveyoubeen?'‘Ihavebeentothelibrary．”接下来，教师不费让他们树立了信心，让他们觉得“我也能行”。吹灰之力就把havegone和hasbeen的区别讲明白了，学生也轻松地理解了。其次，还要求学生用英语作文，让每个同学都有机会说英语。平日里23英语单词竞赛aletterladder。老师在黑板上写出

8、单音的词，让同学要求学生用英语向老师和同学问候，并让学生们自己动手设计一个“The们填词，所填的词要比一个词多一个字母，除