抓住核心内容 突破生态系统考点-论文.pdf

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1、00辅导l。抓住核心内容0黑龙江高级教师邢东生态系统及其稳定性包括生态系统的结构、能些内容是高考的“重头戏”和必考点，其中生态系统自运用一定的复习策略来理解和掌握有关基础知识，才策略1运用概念的属‘外延等角度加深对重要生物生产者、消费者和分解者等。策略2根据实例，从析其相互关系的基础上，理系统中的地位和作用。策略3运用数学模型生态系统的联系。掌握食物数量的变化规律。例7(2013全国大个优势种群，分别是鳙鱼、植物B．其中鳙鱼以浮游动彩A以浮游植物B为食。回答(1)为提高池塘鳙鱼的施肥和捕捞小型野杂鱼等措野杂鱼的作用是降低其与鲽和空间等资

2、源自——(2)若大量捕捞使池塘c则短时间会导致——的j(3)若池塘施肥过量，上述三个优势种群消失了消失的主要原因是缺少一I：z．rkrI、[：^1-F=X^^爪f—：陆HIJ，“·frulU．；qILfZONG另一类生物如微生物大量繁臭．该类生物在生态系统中64声考金l冀情留富不要因成绩的起伏而影响了你们高考的J情-快乐高考。——张光源00辅导1。等内容。复实验的目的是为了排除偶然因素该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下策略4运用普遍联系的观点．对实验结果造成的误差．提高实验表为恢复过程中依次更替的群落类将生态系统的物质循环与全球减排、结果的

3、准确性。(2)鱼类会捕食体型型及其植物组成。发展低碳经济等生活热点相联系，提较小的浮游动物。减小这些浮游动物高自己的理论联系实际的能力。对浮游植物的捕食．使实验组浮游植例(2013江苏卷)江苏某地物生物量显著高于对照组。(3)生长旺盛的水稻和浮游植物会因水中的进行稻田养鱼的实验研究。6月5矿质营养、光照等因素而产生竞争日在一定面积的实验小区插秧后放关系。(4)放养鱼类增加了生态系统养300条小鲫鱼(杂食性)，稻田水的生物种类．增加了该生态系统中深8—10cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复营养结构的复杂程度，鱼类作为

4、消回答下列问题：费者可以加快生态系统中物质转化实验持续2个月，期间检测浮游植(1)该地常绿阔叶林恢复过程和能量流动的速率。(5)鸟类的存在物生物量(干重)。请回答下列问题：中群落演替的类型为——会改变整个生态系统的食物链和食(1)每个处理设置3次重复，其演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得物网．进而影响生物的种间关系。故主要目的是。——以恢复的原因。除了植物的种子或(2)实验的第一个月期间，检测对该实验研究影响最大。者繁殖体可能得到保留外．还可能发现实验组浮游植物生物量显著高糍黜㈣#涮瓣§麟日誓是原有的——条件也得到于对照组，原因分析如下：放

5、养鱼对售生态系统的稳定性了基本保留。浮游植物的不利之处是鱼的取食作㈣。(2)在由上述群落构成的生态用：有利之处是鱼粪为浮游植物提策略1注意理解生态系统具系统中。恢复力稳定性最强的是供营养物质，以及鱼会大量捕食有稳定性的内在原因，再进一步分生态系统，抵抗力稳定从而减弱其对浮游植物——析稳定性的分类、大小、破坏和对稳性最强的是——生态系统。的捕食作用。在此期间，有利因素占定性的保护措施等内容，重点理解(3)与草丛相比，针叶林中的动据优势。负反馈的内涵及其在生产实践中的物分层现象较为——(填(3)实验的第二个月期间，所有应用。“简单”或“复杂

6、”)，原因是——。小区的浮游植物生物量均显著下策略2以生态系统稳定性实答案(1)次生土壤(2)草降，主要原因是此时生长旺盛的水现这一原理为主线，分析各种结构丛常绿阔叶林(3)复杂针叶林稻与浮游植物之间具有——关系。成分在物质循环、能量流动和信息中植物群落的垂直结构更复杂(4)放养鱼增加了该生态系统中传递中的功能，提高章内综合分析解析(1)常绿阔叶林被过度——的复杂性，从而增加了该生能力。砍伐或火烧后．其原有的土壤条件态系统中——的速率。策略3遵循“结构与功能相基本保留．也能保留部分植物种子(5)除了上述因素之外，对该实统一”的观点挖掘生

7、态系统的结构或其他繁殖体．因此该演替属于次验研究影响最大的不定因素是(填序号)(组成成分、营养结构)与功能(能量生演替。(2)在生态系统中，一般来——流动、物质循环和信息传递)的内在说物种丰富度越大，营养结构越复①鸟②土壤质地③光照联系．理解和利用生态系统三大功④水体肥力⑤稻田杂草杂．抵抗力稳定性越强．反之恢复力能的基本原理解释或解决生产生活答案(1)减少实验误差(增加稳定性越强。据此以及题中表格内实验的准确性：)(2)浮游动物中的具体问题，进一步分析结构和容可知．草丛生态系统的恢复力稳功能与稳定性的关系。(3)竞争(4)营养结构(食物

8、网或定性最强，常绿阔叶林抵抗力稳定食物链)物质转化和能量流动当噔3(2013全国课标卷I)南性最强。(3)与草丛相比，针叶林中(5)方某地的常绿阔叶林曾因过度砍伐植物群落的垂直结构更复杂．动物解析(1)进行