常海英结题论文.doc

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1、如何激发学生小组合作学习的兴趣常海英   时间过得真快，转眼间，又一学期的教学实践活动在紧张而又繁忙的教育教学活动中，在全体东小老师对合作学习的实践和探索中，结束了。如果说上学期我的工作重心是小组长的培养，那么本学期我一直在努力探究的是如何激发学生小组合作学习的兴趣。因为，兴趣是最好的老师，只有孩子们乐于参与这样的学习活动，我们的课堂才会成为探究的海洋，我们的课堂才会迸发出智慧的火花。那么，如何激发孩子们小组合作学习的兴趣呢？通过一学期的实践与摸索，我的感悟如下：一、建立小组评价激励制度。   要让孩子们喜

2、欢合作，积极踊跃的参与到合作学习中来，就要让孩子们享受到合作的成就，感受到成功的喜悦，树立“组荣我荣”的意识。于是，抓住孩子们爱表现、集体荣誉感强的特点，我们建立了以小组为单位的评价激励制度。首先从形式上进行分组，让孩子们把座位摆成茶话会的形式，以便组内交流合作，形成组内成员是一家的氛围。为了使每个组的实力相当，体现小组竞争的公平性，我们把原有的座位进行了大胆的调换，使每个组的成员在男女人数上、知识水平上、遵守程度上、学习习惯上、投入课堂的自觉程度上实力相当。接着，我告诉孩子们：“从今天起，每个组的成员就是

3、一个小集体，小家庭，从今天起，我们就要看哪个小组最会学习。”接着，我向全班宣布了小组评价激励制度。告诉孩子们：“从今天起，我将根据各组同学在课堂的表现情况以及课后完成作业、任务的情况，向各组颁发智慧星。到学期末，我们将统计各组智慧星的数量，按数量多少评出小组合作学习前三名，获奖小组的每个成员将获得相应等次的获奖证书。”话音刚落，好胜心强的孩子们便激动的喊了起来。我便因事利导，给各组分发了“荣誉袋”。让孩子们根据本组成员的实际情况和组员的个人喜好商量确定本组的组名和口号，建立了各小组“荣誉档案袋”。   在具

4、体实施的过程中，我也有试图撒懒的时候，但面对“仅仅计较的”孩子们，我也不忍心放弃当初的承诺，无论多忙我都会兑现我的奖励我的承诺时。通过一学期的坚持与尝试，我们发现，在这种评价制度的激励下，孩子们的自觉性提高，集体荣誉感增强，互相帮助、团结上进的学习氛围形成了。二、指导孩子们学会合作。   要让孩子们爱上合作学习，首先要让孩子们学会合作，知道怎样去合作。因此，本学期，我的主要任务就是教会孩子们怎样合作。俗话说，万事开头难，其实刚开始的我也很迷茫。在柳主任的课例引领下，在学校邀请的专家示范下，我明白了合作学习的

5、模式与内涵。但是怎样调动每一个孩子合作的积极性，使其持之以恒的投入学习活动呢？我把着眼点放在了小组成员的分工上。在分工时，我根据每组成员的个性特点及学习状况给孩子们分配了相应的任务，并明确了其具体职责。做到了人人有事干，人人都是参与者又都是管理者。通过这样的分工，一方面让孩子们感受到了自己在小组合作学习中的重要性，也使孩子们学会了怎样合作，怎样共同进步。三、提高我们驾驭合作课堂的能力。   无论是建立评价激励制度还是指导孩子们学会合作，其实都只是调动孩子、吸引孩子投入合作学习的外在因素。要想把孩子们真正的吸

6、引到我们的合作课堂中来，还得靠有吸引力的课堂。而合作课堂，不仅要求我们教师要有扎实的知识基础做保障，还要求我们用自己的智慧适时的点拨，得力的引导。因此在以后的合作课堂实践探索中，我将更加努力的学习，不断的充实自己，完善自己，使自己在孩子们合作学习的天地中更加游刃有余的奉献自己的力量！