一下6、蘑菇该奖给谁（杨玲玲）.doc

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1、课题：一下6、蘑菇该奖给谁主备人：杨玲玲6、蘑菇该奖给谁一、教学目标:教学目标教学策略1、能正确认读10个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准词语“嘱咐、临时、练习、谁、得意、难为情、比赛，落在，骏马、服气、冠军。”通过课前预习朗读、课堂检查朗读指导读准。可通过“开火车”轮读、“小老师”领读、比赛读等方式巩固。2、会按笔顺正确书写10个一类字，会扩词。认识1个新偏旁。通过熟字、古文字演变等方式帮助学生记住新偏旁和字形，初步了解字义，会扩词。通过预习笔顺、练说笔顺巩固正确笔顺。通过对比辨析、展示纠正等方法重点指导书写。3、了解课

2、文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。通过抓住重点词语指导朗读理解体会。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过课前预习、课堂朗读指导、背诵指导，让学生读好、背好。二、教学重点：1、能正确认读10个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准词语“嘱咐、临时、练习、谁、得意、难为情、比赛，落在，骏马、服气、冠军。”2、会按笔顺正确书写7个一类字，会扩词。认识1个新偏旁。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。四、教学课时：2课时第一课时课时目标：1、能正确

3、认读10个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准词语“课题：一下6、蘑菇该奖给谁主备人：杨玲玲嘱咐、临时、练习、谁、得意、难为情、比赛，落在，骏马、服气、冠军。”2、会按笔顺正确书写5个一类字，会扩词。认识1个新偏旁。3、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、巩固引入：1、揭示课题，朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。）2、读了课题后，你想知道什么？二、精讲精练（一）明确目标：1、出示课件：全文朗读配动画。、2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出

4、的问题。4、明确学习目标：读好课文。（二）自主学习：自读课文：　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。1、小组合作生字。读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）2、检查学习效果。（三）讨论交流：1、检查自读情况：⑴　抽读生字卡片，正音。⑵　去掉拼音再读，开火车读。⑶　认读词语：　　嘱咐、临时、练习、谁、得意、难为情、比赛，落在，骏马、服气、冠军⑷　指导读好长句子：　　晚上，兔妈妈／提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“今天／你们谁／跑的最出色？我奖给他／一个最大的蘑菇！”⑸　分段抽读课

5、文。（长句子老师领读）2、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。3、学生再读课文，试着模仿老师的语气。（四）整理提升：课题：一下6、蘑菇该奖给谁主备人：杨玲玲初步感知课文内容：为什么要把大蘑菇奖给小白兔啊？三、训练反馈１、出示生字卡片，学生认读生字。２、自学生字笔顺，准备交流记忆生字的方法。３、重点指导：练、提、参，略教：习，加　　学生在习字册上描红、仿影、临写。４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。第二课时课时目标：1、会按笔顺正确书写5个一类字，会扩词，认识1个新偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背

6、诵课文。3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教学过程：一、巩固引入：1、做游戏，摘果子。　　一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。2、变序抽卡认读生字。3、默写5个一类字以及词语。（一）明确目标：小白兔为什么敢和高手比？。（二）自主学习：自读课文1、自由读，提出不明白的问题。2、根据学生的提问随文理解词语。3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。指导朗读1、自己选择喜欢的角色读。2、朗读兔妈妈说的话。3、指导朗读小黑兔说的话。（1）小黑兔回答妈妈的

7、话心情是怎样的？（得意）（2）生自由读。（3）师生分角色读（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会）课题：一下6、蘑菇该奖给谁主备人：杨玲玲（4）读后评议（5）对照插图，共同朗读体会。4、指导朗读小白兔说的话同上。（注意指导读出“难为情”的语气）（三）讨论交流：议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？指名汇报讨论结果。小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。谁愿意展示的小组读给大家听。1、小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。2、小组派代表演一演。3、说说自己敢和高手比的例子。4、课件出示课文最后一句话，全班齐读、齐背（四）整理提升：读了课文，

8、你明白兔妈妈为什么把大磨奖给小白兔？交流自己的想法。齐读课文。三、